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品德与社会三年级《我和规则交朋友》教学设计 品德与社会三年级《我和规则交朋友》教学设计 PAGE / NUMPAGES 品德与社会三年级《我和规则交朋友》教学设计 我和规则交朋友 教课目的： 1、知道集体到处有规则，理解恪守规则的重要性。认识平时的学习与生活中一定恪守的 规章制度。 2、经过课前检查，在小组中合作学习，认识集体到处有规则。经过辨析，认识恪守规则 的重要性。 3、能自觉恪守规章制度，做个讲文明、有修养的好孩子。 教课要点： 1、知道集体到处有规则。 2、认识平时生活中一定恪守的一些规章制度。 教课难点： 做个自觉恪守规则的好孩子。 设计理念： 新的课程标准明确要求 “指引学生经过与自己生活亲密有关的社会环境、社会活动和社会 关系的交互作用， 不停丰富和发展自己的经验、 感情、能力、知识等等 ”。 《集体到处有规则》一课的教课方案正是按照新课程标准中的“活动 ——体验 ——研究”这一新理念，教课思路以学生活动体验为载体来对学生进行道德教育， 让学生经过对平时生活中一些规则的检查， 研究人们拟订规则的原由， 知道规则在学习和生活中的重要作用， 进而增强对社会生活认识和理解，形成初步规则意识和自觉恪守规则的习惯，教课上立足于求真务实。 道德存在于生活中，道德教育要回归生活。只有教育的内容是合适于学生需要和可能的， 是最基础的教育方式，是生动开朗，他们乐于接受的，才能获得较好的成效。 b5E2RGbCAP 教课准备： 教师准备：收集认识平时生活中的一些规则及违犯规则的案例，制作课件。 学生准备：检查认识平时生活中一定恪守的一些规章制度。 教课过程： （一）感情导入，激发兴趣——引起对规则的考虑 1、师带学生玩抢板凳的游戏，简单介绍游戏的弄法： 5 个人抢 4 个板凳，音乐响起，大 家围板凳走，音乐停，坐到板凳上，没有坐到板凳的选手临时站到旁边。 p1EanqFDPw 2、学生玩游戏，半途发生问题，师指引学生给游戏定规则。 3、让学生依据规则再玩一次。 4、问：第二次游戏与第一次有什么不一样？ 5、师小结：游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得快乐、尽兴，最主要的是游戏 中拟订了规则，而我们生活中到处有规则。板书：规则 DXDiTa9E3d 6．师：请你向大家介绍一种自己最喜爱的游戏，而且向大家介绍游戏的规则。 7．师：那么同学们有没有碰到不恪守游戏规则的状况，你有什么感觉？ 生：假如有的同学不恪守规则， 我们就不肯和他一同做游戏， 把它清除在外， 但人手不够，我们玩得也不高兴。（学生谈出自己的感觉） RTCrpUDGiT 8．师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人一定恪守这类规则，才能够保证游戏 顺利进行。我们此后做游戏必定要仔细恪守游戏的规则。 其实在我们身旁像这样的规则还有很 多呢。你们知道吗？（指引学生将对身旁游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布 置同学们对各样规则进行了检查，下边我们分小组沟通、汇总。 （课件出示活动二：把我们调 查的资料进行汇总。） 5PCzVD7HxA （二）合作、研究、分享、沟通——多角度意会规则 1、小组沟通，感觉规则 学生报告： 第一组：我们小组检查的是电影院检查规则： 禁止抽烟。 禁止高声吵闹。 爱惜椅子。 禁止乱丢东西。 第二组：我们小组检查的是学校的规则： 上学、下学要排好队。 上下楼梯要靠右侧走。 要爱惜学校的花草、桌椅板凳。 第三组：“我们小组检查的是公园的规则： 不可以攀摘花草。 不可以随意给动物吃的东西 第四组：我们小组检查的家庭的规则： 家庭中的每一个成员都要讲卫生。 不可以回家太晚。 用过的东西要放回原处 第五组：我们小组检查的班级的规则：第六组：我们小组检查的是医院的规则： 其余小组对于这些方面又赐予了充足的增补。 师：同学们经过不一样门路进行了检查， 获取了大批的对于规则的资料， 知道了生活中到处有规则，板书：生活中到处有规则而且初步认识了规则的重要性。各小组报告得也特别好。 jLBHrnAILg 2．评析沟通，认识规则 1）．师：正是有了这么多的规则，拘束着人们的活动，规则给我们的生活带来了方便，遵 守规则给我们的生活增加光彩， 但是有那么一些人老是不喜爱恪守规则， 给自己和其余人造成了损害。老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找， 他们违犯了什么规则？你想对他们说什 么？ xHAQX74J0X （课件播放录象或照片） （2）．透过反光镜看一看，你以前有过不守规则的行为吗？ 4．学习故事，意会规则 出示故事《恪守规则 人人有责》 5．朗读拍手歌，总结全课 1、教师总结全课，并出示拍手歌； 规则歌 你拍一，我拍一，上课学习要守纪； 你拍二，我拍二，规章制度要了解； 你拍三，我拍三，交通规则记心上； 你拍四，我拍四，公共场所不猖狂； 你拍五