二年级语文下册《古诗两首》优秀教案设计范文 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文下册《古诗两首》优秀教案设计范文 - 《古诗两首》优秀教案 1 【教学目标】  １、会认７个生字，会写９个字。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢快。体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。  ３、有背诵古诗的爱好。  【教学重点】  有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。  【信息资料】  生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗人的相关资料。  【课时布置】  ２课时。  第一课时  〖切入举偶  １、挖掘积累：  由同学课前积累的古诗开放背诵竞赛，激发同学学习古诗的爱好。  ２、图片导入：  出示课文插图：  图上画的是什么？  同学用自身的语言描绘观看到的内容。  师：春天的小草蓬勃生长，春天的小伴侣兴致昂扬。今日我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发觉。  （板书课题）  先来学习《草》。  〖对话平台  一、自学  １、自读古诗《草》，留意读准字音。  ２、小组内相互检查读诗状况，老师订正字音“荣”“烧”。  二、感悟  １、自由读古诗，考虑：  自身哪里读懂了？哪些字词还不懂？  ２、小组内相互沟通争辩不懂的地方，如：  离离、岁、枯、荣等词语的理解。  ３、全班沟通争辩自身对古诗的感悟，老师适时引导点拨：  离离：可以让同学看看课件，说说草长得怎么样。从而让同学形象直观地理解它的意思是指草长得很茂密。  岁：可问同学几岁了，伴同学回答告知同学从诞生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。  尽：可用简笔画的形式，让同学说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。  ４、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。并让同学说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？  同学是学习的仆人，让他们在自主品读的基础上沟通学习所得和所惑，充分敬重了同学的主体地位，培育了合作意识。  三、朗读  １、自由读：  你宠爱小草吗？为什么？  （宠爱小草那种生生不息，坚韧的生命力）  ２、多种形式朗读：  指名读──配乐读──竞赛读。  在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。  四、背诵  １、情境背诵：  老师创设把《草》背给家人听的情境，引导同学背诵。  如：“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……  ２、师生一起扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行扮演背诵。  依据低班级同学的心理特点创设情境扮演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培育语感，积累语言。  五、练习  １、填空：  离离______，一岁一____。野火______，春风______。  篱落稀稀一径深，______________。_____________。飞入无处寻____。  ２、按要求分类：  未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿  独体字：  左右结构：  上下结构：  上中下结构：  半包围结构：  六、书写  １、学习书写“枯 、荣、烧”三个字，重点指导：  荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽。  木：横要短，撇捺伸开放。  烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，其次笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。  ２、同学练习书写，老师巡察指导，评议呈现。  其次课时  〖对话平台  一、回顾  背诵古诗《草》。  二、自学  依照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：  １、读：  读准字音，把古诗读通顺。  ２、想：  想想自身哪些地方读懂了？哪里还不懂？  ３、说：  在学习小组内说说自身的学习收获。  三、沟通  １、同学先在组内说说自身读懂和不懂的地方，老师相机介绍诗人杨万里的资料。  ２、班级沟通，弄懂全诗的大致意思。  四、朗读  １、自由读：  你对暮春季节的景色有什么新的发觉？  ２、指导读：  小伴侣在捉蝴蝶时是什么心情？  （兴奋、喜悦）  找不到时又是什么心情？  （无望）  引导同学结合插图开放联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的欢快。  ３、竞赛读：  小组内竞赛，推举一名同学参与班级竞赛。  ４、评价读：  谁读得好？好在哪里？有需要提示大家留意的地方吗？  诗歌语言凝练，富于韵律感。多种形式的朗读，利于同学体会