高二语文《兴贤》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《兴贤》教案设计 - 由于每位老师的学问、阅历、特长、共性是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。那么《兴贤》好的教案怎么写？以下仅供参考！  教学目标：  学问与技能：积累文言学问，会结合解释翻译全文。  过程与方法：把握结构和论证方法，并能在写作中运用。  情感态度与价值观：明确“兴贤”在现实中的意义。  教学重点：  把握结构和论证方法。  教学难点：  论证方法和结构在写作中的运用。。  教学方法：  自学法、引导法。  教学用具：  多媒体课件。  课时支配：  1课时。  教学过程：  【导入语】  1069年2月，宋神宗起用王安石为参知政事，开头变法。1085年，哲宗即位，起用司马光为相，新法全被废除。虽然新法被废除了，但王安石的变法，照旧使北宋积贫积弱的局面得到了确定程度的转变。今日我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章《兴贤》。在这篇文章中，论述了任贤使能、任用贤才的重要性。  【内容解析】  1、 文章分为两段，这两段各写了什么内容?  明确：第一段讲为什么要“兴贤”，也即“兴贤”的重要性。其次段讲怎样“兴贤”，也即“兴贤”的做法(老师补充，这是谈论文的常见结构。谈论文的一般结构有：A .是什么? —— 为什么? —— 怎么办?《六国论》B.论点 ———论证 ———结论《中国人是有骨气的》)。  2、 第一段中，用了哪些论证方法?  明确：正反对比论证——兴贤则昌(正)，反之则亡(反)。举例(事实)论证——列举历史事实，以古证今。  3、 君王要怎么做才能“兴贤”?  明确：①“博询众庶，则才能者进矣”，要求广泛询问众人的意见。②“不有忌讳，则谠直之路开矣”，要求广开言路，让人们敢于说话。③“不迩小人，则谗谀者自远矣”，要求疏远小人。④“不拘文牵俗，则守职者辨治矣”，要求不墨守成规。⑤“不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣”，要求不要对人才求全责怪。  4、 本篇文章在语言上有什么特点?  明确：语言表达灵敏，或用对举，如“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，“古今之通义，流俗所共知”。或用排比，如“商之兴也，有仲虺、伊尹，其衰也，亦有三仁。周之兴也，同心者十人，其衰也，亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也，有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也，亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众”，“博询众庶，则才能者进矣;不有忌讳，则谠直之路开矣;不迩小人，则谗谀者自远矣;不拘文牵俗，则守职者辨治矣;不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣”。  作业布置：  板书设计：