高二语文《夜归鹿门歌》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《夜归鹿门歌》教案设计 - 《夜归鹿门山歌》是唐代诗人孟浩然创作的一首七言古诗。这是一首写景抒怀诗。此诗通过描写诗人夜归鹿门山的所见所闻所感，抒发了诗人的隐逸情怀。整首诗依据时空挨次，分别写了江边和山中两个场景，先动后静，以动衬静，写出鹿门清幽的景色，表现诗人舒适的心境，同时在闲适脱俗的隐逸情趣中也隐寓着孤寂无奈的心情。那么《夜归鹿门山歌》好的教案怎么写？以下仅供参考！  教学目的：  1、学问与力气：了解孟浩然;了解意象的特征，把握“缘景明情”的诗歌赏析方法。留意诗歌朗读节奏和本首诗歌的语言特色。  2、过程与方法：通过自主、合作的学习方式疏通、赏析诗歌，留意同学诗歌阅读、理解和表达沟通的力气的提高。  3、情感、态度与价值观：体会诗歌的意境美。感受在描写闲适脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。  教学重点：  把握诗歌的意象，把握“缘景明情”的诗歌赏析方法。  教学难点：  感受在描写闲适脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂无奈的心灵轨迹。  教学过程：  一.学问反馈：  默写  二.导入并介绍孟浩然：  我们大家学校的时候学过《望洞庭湖赠张丞相》(八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽。波憾岳阳城。欲渡无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。)，他是孟浩然的作品，从诗中“欲渡无舟楫”可以看出他有乐观用世之心却患病失意，于是孟浩然成为盛唐时期一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。  他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。  孟浩然的诗多描写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园的景色描写中寄予自己的性情，如学过的《过故人庄》，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣，与另一位同代山水田园诗人王维并称“王孟”。  三.题解：  鹿门，家住湖北襄州襄阳汉江东岸，在河对岸鹿门山开拓一住处，以追随东汉隐士同乡人庞德公隐逸之志。所以，鹿门是诗人归隐之处。夜归鹿门山是说诗人晚上回鹿门山。  四.整体把握：  同学自由朗读诗歌，留意两个问题：  ① 结合解释标出诗歌中难于理解的字词。  昼：白天。昏：黄昏，天刚黑的时候。 昼已昏：已由白天到了黄昏的时候。  人随沙岸：人们沿着沙岸。向江村：向着江村走去 余：我。乘舟;指乘鱼梁渡口的渡船 开烟树：这句是说，鹿门山的树木，刚才在暮烟掩盖中一片蒙胧;现在月亮升上来了，照射得 那样清楚明朗。  岩扉：山岩地窖的门，这是说他住处的简陋，松径：空虚清寂  唯有：独有，只有。 幽人：泛指隐者，这里是诗人自称。  ②对诗歌的内容进行整体把握。  山寺里的钟声响起，天色已经昏暗，渔梁渡口人们争着过河吵闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。不觉中突然来到庞公隐居的地方。岩穴的山门及松间的小路静静静的，只有我这个隐者独自来来去去。诗人归时候的所见所闻  五.置身诗境，缘景明情：  1.请同学回答诗中有哪些景的描写?  山寺黄昏的钟 渡头争渡 月照烟树 岩扉松径  2.文章中除了这些还有哪些事的描写?  村民归家 我去鹿门 幽人独行  . 3.同学们看看，刚刚我们找出的部分就是诗歌的意象，每一部分的意象就是一幅图画，要求大家开放想象，接下来请大家：对景物进行分析并得出他们的特点  山寺黄昏的钟：清净、钟声绵长，山寺更是精神的憧憬、黄昏季节更是引人思绪  月开烟树：明朗冷清 岩扉松径：幽静冷清(总孤寂清幽冷寂) 渡头争渡(吵闹嘈杂，布满凡尘气息)-- 喧哗嘈杂  4.刚刚我们得出的部分就是诗歌的意境，现在请大家在诗歌中找出一个恰当的动词将这两个意境联系起来。 明确：归。  5.让同学自己分析这个归字的含义及此字中所包含的情感  “归’一指回鹿门山，一指归隐。体现了从世俗到隐逸之路。同是也表现出的孤寂，冷清之情。  6.于是我们归纳出整首诗中的情感内容  体现了诗人对人生道路的选择态度，委婉地表达出仕途受挫后的弃世隐居思想，同时又在闲适脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。  六、小结：  同学再回过头来看一看，我们从诗歌的意象，得出诗歌的意境，最终体会的感情，有景有情，这是诗歌中常用的情景交融，融情入景的写作方法，所以大家确定要把握置身诗境，融情入景的赏析方法，这也是本节课的重点。 学问迁移 (请同学们自己用置身诗境，缘景明情的方法鉴赏这首诗歌，师略加点拨) 归嵩山作  王维  清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。  荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩山下，归来且闭关  【注解】