鄂教版六年级语文上册教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 鄂教版六班级语文上册教案 - 教学目标： 1． 引导同学了解年龄的别称，激发同学感受语言的魅力。  2． 学会抓住句中关键词体会人物思想感情的方法。  3． 读懂名人名言，体会爱的力气宏大。  4． 读懂短文主要意思，了解读名着的好处及方法，激发同学阅读名着的爱好，并从中学到依据不同内容分段介绍的写作方法。  5． 口语交际“请理解和支持我”要引导同学在日常生活中学会与父母经常沟通沟通，观点不同时，更应学会有礼貌，主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点，并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。  6． 本次习作是写建议书，主要是让同学初步了解写建议书的方法和作用，同时引导同学关注校内建设等状况，发觉不足，用建议书的形式写下来。  教学重点：  1．关怀同学了解读名着的好处及方法。  2．口语交际训练同学与人沟通时能主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点。  3．初步了解并把握写建议书的方法和作用。  课时支配：4课时  第一课时  教学内容及目标：  1． “读一读”目的是引导同学了解年龄的别称，激发同学感受语言的魅力。  2． “读一读，留意加点的词语，体会人物思想感情”让同学学会抓住句中关键词体会人物思想感情的方法。  3． “读一读，记一记”体会爱的力气宏大。  4． “读一读”引导同学读懂短文主要意思，了解读名着的好处及方法，激发同学阅读名着的爱好，并从中学到依据不同内容分段介绍的写作方法。  教学重点：第4题  教学过程：  一． 读一读。  1． 创设情境，引出人的年龄有很多说法，激起同学的爱好。  2． 多形式读，读准字音。  3． 默读思考：你知道人们为什么这样称呼不同的年龄吗？  4． 同学沟通，老师准时补充及介绍。  5． 小结：这样称呼年龄并非任凭而说，都是依据所在的年龄特征进行指代称呼。像这样的称呼还有不少。你知道还有哪些年龄的别称吗？  6． 打乱挨次，读中记忆。  二．读一读，留意加点的词语，体会人物思想感情。  1．读第一个句子，引导同学抓住“惊异”“情不自禁”来思考。  2．回顾课文内容，联系课文说说强强是在什么时候说的这句话，当时的内心状态是怎样的。  3．读出强强当时的心情。  4．同法读其次句，体会帕米拉太太当时的心情。  5．小结：丰富的情感可以用多个词来形容，表达，抓住关键词语就能体会人物丰富的思想感情。分页标题#e#  三．读一读，记一记。  1．反复练读，直到通顺为止。  2．同学结合解释，自主合作学习，理解诗句意思。  3．老师相机补充讲解。  4．指导朗读，读出韵味，并熟读成诵。  四．读一读。  1．自由读文，了解主要内容。  2．组织沟通，了解读名着的好处和方法。  3．再读短文，思考：读名着有哪些好处？我们该如何读名着？  4．同学沟通，重点理解茅盾的话。  5．沟通自己平常是怎样读名着的？学了这篇短文，受到什么启发？  6．课堂练习：指定一篇文章，试着按此方法读这篇文章。  其次课时  教学内容：口语交际  训练目标：引导同学在日常生活中学会与父母经常沟通沟通，观点不同时，更应学会有礼貌，主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点，并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。  训练重点：沟通时落落大方，表达清楚。  教学预备：课前先了解同学与父母之间存在哪些冲突，尤其了解同学那些正确但得不到父母支持的想法。  教学过程：  一． 定向导入，引起同学回忆曾经与父母之间存在着哪些冲突，尤其是那些正确但得不到父母支持的想法。  二．将冲突进行归类。  三．选取一个有代表性的事例，让同学叙述清楚。  四．情境再现：老师扮演家长的角色，有意刁难同学，让同学犹如在真实生活中一样，动脑筋想方法来说服“家长”。  五．引导总结“劝告”的艺术和技巧，让同学明白“摆事实，讲道理，用真情”是最好的劝告方式。  六．四人小组进行演练，老师巡察辅导。  第三、四课时  教学内容：作文练习学写建议书  教学目标：让同学初步了解写建议书的方法和作用，同时引导同学关注校内建设等状况，发觉不足，用建议书的形式写下来。  指导重点：讲清格式要求，内容合情合理。  作前预备：布置同学到学校走一走，看一看，访一访，做个校情调查。  教学过程：  一． 同学汇报沟通调查结果，说说对学校最满足的是什么？有哪些地方不够满足？激发同学沟通欲望。  二．师生共议，征集“金点子”。  三．学写建议书。  1．激发同学写作爱好。