鄂教版五年级上：《秋天的怀念》教学设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 鄂教版五班级上：《秋天的怀念》教学设计 - 鄂教版五班级上：《秋天的怀念》教学设计 教学要求：  1.生疏本课的生字  2.领悟文中蕴含着的平凡而又宏大的母爱。  教学重点、难点：  读课文的内容，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。  教学方法：  同学研读为主，尝摸索究学习。  同学学习方法：组织同学自主学习、合作探究，争辩沟通。  课前预备：  搜集有关或者作品的资料.  教学时数：  一课时  教学过程：  一、导入  1.导语：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？  小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么奇特的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却布满着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。  2.我们先来初读课文。  二、初读课文  自由读文，边读边想：课文主要讲了什么内容？这篇课文主要表达了什么样的感情呢？（依据同学回答）  板书 我 母亲  小结：为了表达对母亲的怀念之情，具体是怎样写的？下面我们细读课文。  三、细读课文  （一）出示细读提示  细读提示  1.为了表达对母亲的一片深情，选取了母亲生前的几件小事？找出相应的段落。  2.细读每件小事，画出课文中让你最受感动的句子，说说感动的理由。  （二）下面我们以小组为单位，结合提示中的问题，先在小组内自读理解，然后在小组内沟通。  （三）汇报  第一个问题  依据同学汇报状况，可能找到二件、三件、四件小事，这时老师引导：  （1）读读这一段内容，想想是不是母亲生前的一件小事。  （2）同学们在认真读一读，看还有什么新发觉。  小结：为了表达对母亲的一片深情，选取了母亲生前的四件小事来写的。在叙述每件小事中，哪些句子让你最受感动。  其次个问题  1.第一自然段  （1）同学自由谈，老师点拨：当时我是怎样的心情？  板书 —— 无望  （2）课件出示：（第一自然段最终一句话）  师：联系其次自然段，大家知道：母亲现在什么状况？（指名读其次自然段）  肝癌这个特殊可怕。她的肝会越来越硬，体重会越来越轻，肚子鼓的越来越大，还会经常吐血，苦痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。  （3）母亲已经病入膏肓，苦痛难忍，面对我的暴怒和无望，她忍住了哭声，更忍住了——（自己身体的病痛），还鼓舞我，从这个“忍”字看出母亲怎样？（板书——坚韧）  （4）“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”。这是一句再朴实不过的语言，母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，她到底要告知儿子什么呢？  小结：母亲深知自己的日子不多了，她用两个“好好儿活”，面上鼓舞儿子——母亲在世的时候，要英勇地克服困难，坚韧地活下去。实际上也在示意儿子——母亲去世后……  （5）我们把这段话的理解再送回到文中去。（分角色读这段对话）。  2.第三自然段  （1）同学自由说。老师点拨：母亲说要带我去看菊花时是什么神色？（央求）理解词意。母亲是为了自己而央求儿子吗？为什么？  小结：母亲在病痛如此严峻的时候下，她私毫没有想到自己，而是想到儿子，从这里我们体会到母爱什么？（板书——无私）  （2）当我同意看菊花时，母亲的神色有哪些变化？（喜出望外、兴奋）看菊花对于我们来说是特殊平常的小时，我的同意却令母亲喜出望外，为什么？（母亲是想在她有限的时间里，排解我心中的郁闷，鼓起我重新生活的士气。）  （3）当时的我理解母亲的良苦认真吗？  小结：当母亲离去后，回想起这些往事，心中会感到怎样？（板书——愧疚）  3.第六自然段  （1）课件出示：别人告知我，她昏迷前的最终一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”。  （2）省略号什么作用？那么，母亲还会说什么？  小结：这是一位多么了不起的母亲，在她生命垂危的最终一刻，想到的照旧是她的儿女，这是一种怎样的爱？（板书——宏大）  4.最终一段  （1）指名读最终一段，其他同学边听边看画面。（出示课件菊花图）  （2）当我看到这么多不同颜色的菊花，更加懂得了母亲的话——要好好儿活。那么怎样活才是“好好儿活”？ “好好儿活”与不同颜色的菊花有什么联系吗？  （3）课件出示（描写菊花的句子）齐读  让同学自由说  点拨：这不同颜色的菊花都有着不同的特点，代表着不同的活法，你能说说都怎样的活法吗？  黄——淡雅 要