鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 鄂教版语文三班级上册《夏天和冬天》教案设计 - 通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培育同学观看四周事物的力气，并引导体会人与自然和谐相处的奇特情景。以下是为大家共享的鄂教版语文三班级上册《夏天和冬天》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎扫瞄! 教学目标：  1、学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培育同学观看四周事物的力气，并引导体会人与自然和谐相处的奇特情景。  重点难点：  1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。  2、生疏夏天、冬天特征，从心底感受自然的奇特。  教学过程：  第一课时  一、激发爱好，导入新课  1、课件演示，形象感知。  （出示四季景象）老师导语：同学们，一年有四个季节。  你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平常，我们也确定留心过四周景象的变化吧。今日，让我们随着到课文中去感受两个季节的不怜悯趣吧！  2、板书课题，齐读课题。  二、初读课文，整体感知  1、老师范读课文。要求同学认真听准字音，初步感知课文内容。  2、同学自读课文。要求同学读准字音，勾画生字词语。  3、检查自读状况。  ①同桌或小组互读互评。  留意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗  ②指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？  4、全班评读井沟通感受。  老师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风咆哮。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！  三、细读课文，了解夏季特点  （一）学习课文1、2自然段。  1、自由读1--2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天酷热？是怎样体会出来的，（老师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）  2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。  ①CAI课件出示句子，读一读：  “太阳像一个大火球。”  “柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！  ②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。  ③全班沟通：你是抓住哪些词语想象画面的，（理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等）  ④老师小结：把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特殊形象生动。  3、联系生活，指导仿说：同学们。平常你确定观看过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照射下、都是什么样的呢？请学着再说几句。（如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。）  4、引导体验，练习朗读。  ①天气这么热、假如这时你看到了柳叶、小花，特殊是看到小鱼在冒着热气的湖水里游、你有什么想法？（担忧）我们应当怎么读其次句话呢？（同学练读，老师相机指导朗读）  ②正在我们担忧时，蜻蜒低飞、向我们报告了要下雨的好消息，应当怎么来读蜻蜓的话呢？（指名读，同学评读）  5、齐读1、2自然段。  （二）学习课文3、4自然段。  1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，  2、山示课件（雷雨景象），听雨声录音、想象人们的心情。  3、比较句子  大雨哗哗地下。  哗！哗！哗！哗！大雨开心地下。  同学沟通；哪句说明雨更大？你从“开心”中体会到什么？  指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？  4、同学练习朗读3、4自然段。  （三）学习5—9自然段。  1、老师有感情地朗读5--7自然段，同学闭眼想象：雷雨后，描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同？  依据同学描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，  （同学齐读5--7自然段）  2、小组讨沦，完成表格填写。  景物  雨前  雨后  天上  柳叶、小花  湖水  小鱼、青蛙  3、引导想象：结合平常你的观看，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象？  4、激情引读：一场雷雨冲走了夏天的酷热，带来了阵阵凉快。此时，天际挂起晚霞，空气特殊清爽。  ①当你雨后出门闲逛?????时，看到重新焕发光荣的花草时，我们不禁要说——同学看课件中句子，齐读第6自然段。  ②当你闲逛?????到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时、我们不禁又要说——同学看课件中的句子、齐读第7自然段。  5、雨过天睛，人们来到湖边乘凉、闲