二年级上《一株紫丁香》教学设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级上《一株紫丁香》教学设计 - 《一株紫丁香》是一篇赞美老师的文章，通过学习让孩子理解老师的辛苦和宏大。我整理了《一株紫丁香》教学设计，欢迎观赏与借鉴。 一、教学目标  1．初步生疏8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2．通过老师范读，小组合作等形式进一步理解课文。  3．通过本课的学习同学能赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师、宠爱老师的道理。  二、教学重点  1．生疏生字。  2．有感情地朗读课文。  三、教学难点  体会老师的辛勤工作。  四、教学流程  （一）谈话导入  1．讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静静静的，老师正在灯下认真备课。这时，发生了一件什么事呢？  【设计意图】以讲故事的导入形式，小伴侣们比较简洁进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入的学习。  板书：一株紫丁香。  2．读课题学习“株”。  （二）尝试学习，读文识字  1．自由读课文，有几小节？用序号标注。  2．读圈画的生字，运用各种方法把握字音。  3．同桌合作学习，检查生字。  4．汇报，订正字音。  踮：应当是3声，不是4声；倦、困的读音提示。  5．读词语：自读、开火车读。  【设计意图】识字教学照旧是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有关怀。  （三）图文结合，朗读感悟  1．自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。  2．再读：在小组中沟通：课文里写了一件什么事？  【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特殊具体。  3．全班沟通  （1）学习第1小节。  ①谁来读第1小节？  师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。  ②小伴侣们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（同学做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师。）原来是这样，真是个好孩子。  请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。  ③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?  那我们就做课文中的小伴侣，一起读一读第1小节。  【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小伴侣的认知规律，指导朗读恰当。  （2）学习第2小节。  大家都把小院的美给读出来了，我们期望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么奇特啊！我们应当怎样读好第2节呀？谁来试试？  （3）学习3、4、5小节。  现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们期望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消退一天的疲乏”这一句生字较多，要提示同学留意。  【设计意图】关怀同学理解敬重老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。  4．赛读：全篇课文。  （1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。  （2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。  5．读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）  你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你宠爱哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。  【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。  6．小练习。  （1）添上合适的词语。  （ ）的小院；绿色的（ ）；（ ）的花儿  （2）照样子写词语。  又香又甜：（ ）（ ）  绿叶沙沙，像（ ）；“盛开的花儿”像（ ）。  【设计意图】有针对性的词语练习，比方句的简洁应用，关怀积累和运用。  （四）小结  小伴侣用这首秀丽的诗送给老师，表达对老师的感谢。小伴侣们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。  【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的训练，课后延长有体现。  （五）板书设计  一株紫丁香  我们夜夜做伴  沙沙唱歌美