高二语文《缘事析理学习写得深刻》教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《缘事析理学习写得深刻》教案 - 教学目标 ①训练同学运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐蔽在事例表象后的本质特征；  ②训练同学开放联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究缘由、猜想将来（猜想事情的进展趋势）等方法深化分析事例。  教学重点  思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、猜想将来等方法分析事例。  教学难点  由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。  课时支配  2课时  第一课时  一、如何理解文章的深刻性  作文是思想感情与语言文字的有机结合。一篇好的文章，应当是思想性与艺术性的结合。这里所说的艺术性，指得是同学们的语言水平，表达技巧和表现效果。深刻性则指同学们思维的质量，思想的深度，以及反映生活，挖掘生活的力气。你们对文章的深刻性有什么样的看法？（要求同学最好能试举例说明。）  （点评同学发言后）小结：深刻是指文章的见解深刻，谈论性文章是说理透彻，观点要深化地反映生活的本质；记叙性文章是形象生动，有丰富而又深刻的思想内涵。这些文章，都有自己独特而又新颖的东西。  二、如何把文章写得深刻  要想写出见解深刻，立意高远的文章，要留意这样几个问题：  （一）会观看和思考生活。  思想源自于生活。唐魏征在《谏太宗十思书》中说：求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。其实，思想之根、之源，在于生活。文章是生活的反映，生活是丰富多彩的，也是具有深刻内容的。我们平常的生活是平凡的，但平凡的生活中，又有很多不平凡的东西，有丰富的思想，有深刻的哲理，有沉重的教训，这些都有深刻性的本质内涵。因此，我们要写出具有深刻内涵的文章，就必需关注社会生活，深化地感受生活，需要平常学会观看思考，这样才能不停留在生活的表面，而能从一般的生活事例中发觉物理、事理、伦理、政理和哲理，从一件细小的生活琐事看到它背后隐蔽的大的社会问题，使文章渐渐走向深刻。这种思考问题的方式叫--以小见大。  课堂练习：请伸出自己的手，张开五指，这东西每天我们都随身带着，永不离身，跟我们的关系可以说是最亲热了，你对它有感情吗？你鉴赏过它吗？假如没有，现在请你认真观看，同时结合平常对它的观看深化思考，它看你能从这个小东西中悟出哪些较深刻的理来？  1、同学争辩后沟通，老师或同学点评。  2、老师参与沟通，可有同学点评。  老师参与沟通示例：（以大拇指为例）  观看：大拇指在五指中，是是外形最难看的一个，它心甘情愿退居下方，不与其它四者同列；它身体矮而胖，头大而肥；它构造简洁，人家都有两个关节，他只的一个……  平常我们对它可能还有过如下一些观看了解：工作最肯吃苦，凡是享乐的事都由别人去做，例如拉二胡，其它四指按琴弦，它只能扶琴把；凡是讨好的事，也都由别人去做，例如招呼人，其它四个指头上前点头，它只能呆呆地站在一旁，又如搔痒，也由其它四指上前讨好，它只能退在后面；凡是遇到吃力的事，其它四个退避了，它却英勇地冲上去，例如水笼头的水要喷出来了，它舍命抵住，要把图钉钉要墙上，他用劲地按，要进门了，叫它按电铃，吃果物时，它认真地剥皮，医生打针时叫它用力把药水注射支肌肉里去；种种苦工，都归它做，它决不辞劳。还有它最肯帮忙，其它四个手指做不了的事，它总是情愿关怀，例如要拈起一根绣花针；它最肯担当责任，如要在契约上按手印……  思考（物理、事理、伦理、政理和哲理）：  ①（像大拇指一样，）我们要乐于助人。  ②（像大拇指一样，）我们要不计名利。  ③（像大拇指一样，）我们要正确看等自己的弱点。  ④这拇指像哪一类人呢？中国吃苦耐劳的一般劳动者，如农夫工。  ⑤我们要人生的道路上要获得大的称号（如大师、大家、高校生、大写的人），应当（像大拇指一样）踏踏实实干，少出风头，少讲形式。  ⑥我们在追求美时，应当追求（大拇指一样的）内在美。  ……  3、同学阅读《郭沫若的成果单》（教材72页）  小结：没有小题材，只有小眼光！  （二）培育良好的思维品质。  写作谈论文，立意要会缘事析理，在论证的过程中对论据的分析谈论要会duxie.net缘事析理，假如仅仅停留在以故事来演绎论题的浅表层次上，那你的文章就只能在较低等级（基础等级）上徘徊了。要想写得深刻，你就必需向思想更深处漫溯，昭示诞生活真谛、人性底色、世相内质。这就要求我们有良好的思维品质。  人是一棵会思想的苇草。（帕斯卡尔），谈论文要想从尽人皆知的公理、常理、大道理中突围出来，就必需有一个给人启迪的独到的深刻见解。深刻见解从何而来？它从思维方式的转变而来。那么，思维方式又该