对数函数的图像与性质高一数学教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 对数函数的图像与性质高一数学教案 - 案例背景： 对数函数是函数中又一类重要的基本初等函数，它是在同学已经学过对数与常用对数，反函数以及指数函数的基础上引入的.故是对上述学问的应用，也是对函数这一重要数学思想的进一步生疏与理解.对数函数的概念，图象与性质的学习使同学的学问体系更加完整，系统，同时又是对数和函数学问的拓展与延长.它是解决有关自然科学领域中实际问题的重要工具，是同学今后学习对数方程，对数不等式的基础.  案例叙述：  (一).创设情境  (师)：前面的几种函数都是以形式定义的方式给出的，今日我们将从反函数的角度介绍新的函数.  反函数的实质是争辩两个函数的关系，所以自然我们应从大家生疏的函数动身，再争辩其反函数.这个生疏的函数就是指数函数.  (提问)：什么是指数函数?指数函数存在反函数吗?  (同学)： 是指数函数，它是存在反函数的.  (师)：求反函数的步骤  (由一个同学口答求反函数的过程)：  由 得 .又 的值域为 ，  所求反函数为 .  (师)：那么我们今日就是争辩指数函数的反函数对数函数.  (二)新课  1.(板书) 定义：函数 的反函数 叫做对数函数.  (师)：由于定义就是从反函数角度给出的，所以下面我们的争辩就从这个角度动身.如从定义中你能了解对数函数的什么性质吗?最初步的生疏是什么?  (老师提示同学从反函数的三定与三反去生疏，同学自主探究，合作沟通)  (同学)对数函数的定义域为 ，对数函数的值域为 ，且底数 就是指数函数中的 ，故有着相同的限制条件 .  (在此基础上，我们将一起来争辩对数函数的图像与性质.)  2.争辩对数函数的图像与性质  (提问)用什么方法来画函数图像?  (同学1)利用互为反函数的两个函数图像之间的关系，利用图像变换法画图.  (同学2)用列表描点法也是可以的。  请同学从中上述方法中选出一种，大家最终确定用图像变换法画图.  (师)由于指数函数的图像按 和 分成两种不同的类型，故对数函数的图像也应以1为分界线分成两种状况 和 ，并分别以 和 为例画图.  具体操作时，要求同学做到：  (1) 指数函数 和 的图像要尽量精确?????(关键点的位置，图像的变化趋势等).  (2) 画出直线 .  (3) 的图像在翻折时先将特殊点 对称点 找到，变化趋势由靠近 轴对称为渐渐靠近 轴，而 的图像在翻折时可提示同学分两段翻折，在 左侧的先翻，然后再翻在 右侧的部分.  同学在笔记本完成具体操作，老师在同学完成后将关键步骤在黑板上演示一遍，画出  和 的图像.(此时同底的指数函数和对数函数画在同一坐标系内)如图：  老师画完图后再利用电脑将 和 的图像画在同一坐标系内，如图：  然后提出让同学依据图像说出对数函数的性质(要求从几何与代数两个角度说明)  3. 性质  (1) 定义域：  (2) 值域：  由以上两条可说明图像位于 轴的右侧.  (3)图像恒过(1,0)  (4) 奇偶性：既不是奇函数也不是偶函数，即它不关于原点对称，也不关于 轴对称.  (5) 单调性：与 有关.当 时，在 上是增函数.即图像是上升的  当 时，在 上是减函数，即图像是下降的.  之后可以追问同学有没有最大值和最小值，当得到否定答案时，可以再问能否看待何时函数值为正?同学看着图可以答出应有两种状况：  当 时，有 ;当 时，有 .  同学回答后老师可指导同学巧记这个结论的方法：当底数与真数在1的同侧时函数值为正，当底数与真数在1的两侧时，函数值为负，并把它当作第(6)条性质板书登记来.  最终老师在总结时，强调记住性质的关键在于要脑中有图.且应将其性质与指数函数的性质对比记忆.(特殊强调它们单调性的全都性)  对图像和性质有了确定的了解后，一起来看看它们的应用.  (三).简洁应用  1. 争辩相关函数的性质  例1. 求下列函数的定义域：  (1) (2) (3)  先由同学依次列出相应的不等式，其中特殊要留意对数中真数和底数的条件限制.  2. 利用单调性比较大小  例2. 比较下列各组数的大小  (1) 与 ; (2) 与 ;  (3) 与 ; (4) 与 .  让同学先说出各组数的特征即它们的底数相同，故可以构造对数函数利用单调性来比大小.最终让同学以其中一组为例写出具体的比较过程.  三.拓展练习  练习：若 ，求 的取值范围.  四.小结及作业  案例反思：  本节的教学重点是理解对数函数的定义，把握