高二语文《幸福从细小处开始》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 高二语文《幸福从细小处开头》教案设计 - 教材是死的，不能任凭更改。但教法是活的，课怎么上全凭老师的才智和才能。那么《幸福从细小处开头》好的教案怎么写？以下仅供参考！  一、教学目标设计：  (一)学问与力气：  1、从文中细小处感悟幸福。  2、体会自传中富兰克林简朴凝练、精确?????明白的文风。  3、了解自传的特点，把握自传的写法。  4、训练同学的“说”的力气——演讲力气  “听”的力气——快速捕获演讲内容的力气。  (二)过程与方法：  1、通过同学的介绍了解富兰克林一生的功绩。  2、快速扫瞄课文，找出文章的要点、主旨，把握文章的结构及主要内容。  3、通过将同学习作与开放对比，进一步明确自传的写法。  (三)情感态度和价值观：  读传记学精神，感受富兰克林的美德，留意细节造福大众，也让自己成就大业。  二、教材内容及重点、难点分析：  (一)教材内容分析：  1、作为传记的学习，有了高一必修2的学习，有了选修9《传记选读》第一单元的巩固，同学已经把握了传记文学的基本阅读思路和方法。作为选修课，应在节选的传记文的基础之上进行适当的拓展，让同学更加全面地了解传主的贵重品德。  2、的思路清楚、选材精细、文风严谨，对于同学进行自传的创作的有很好的启迪作用。结合的特点，让同学更好地把握自传的写作方法。  (二)教学重、难点分析：  1、教学重点：  (1)从文中细小处感悟幸福。  (2)了解自传的特点，把握自传的写法。  2、教学难点：了解自传的特点，把握自传的写法。  三、教学设想：  传记的学习是为了让同学能够通过阅读传记，感受传主的高尚人格，进而有所借鉴，从而更好地规划自己的人生。因此在进行传记教学的过程中，力求让同学走进文本，让他们从文中感受传主的精神，用传主的精神来激励同学。因此结合选修课的特点，在进一步拓展同学对传主理解的同时训练同学的听说力气，将对课文的拓展奇异地转化为听说教学的内容。  由于同学已经有了较多的传记文阅读阅历，因此对这篇传记的学习以同学自主学习为主，以老师的点拨为辅，在把握了传主的高尚人格之后，重点在于引导同学将以往学过的自传以及自已所写自传开放横向的对比，来加深对自传写法的生疏，并通过修改自己的传记来强化对自传写作的理解。  四、教学媒体设计：  在教学过程中运用CAI课件进行挂念教学，通过对重点问题的归纳整理，加深同学对学问的理解和巩固。  五、课时支配：2课时  六、课前预备：  1、预习《幸福从细小从开头》。 2、每人写一篇自传。  七、教学过程设计：  (一)围绕传主的主要业绩开放演讲，拓宽同学对传主的生疏：  由三位同学分别从学习、道德和科学三个不同的角度对富兰克林开放介绍，拓宽同学对富兰克林的了解，进而引起同学对富兰克林的爱好。  (通过听讲同学的复述一方面引导同学在听演讲时要集中留意力，适当做笔记以增加听的效果，这样才能有所收获。另一方面引导演讲者在介绍人物的过程中，确定要尽可能的通过相关细节的描写来强化人物的性格，而非泛泛而谈，此外，也可适当引导演讲者适当运用重音、重复、语调的变化来强化重点内容的力气。真正使同学的演讲成为课堂有机的组成部分，提高课堂的效率。)  (二)导语：  在《从文自传》中，我们看到了一本“大书”——大自然和社会生活对沈从文一生所产生的影响，在《画布里搏斗的人生》中，我们看到了谢坤山对绘画那种执着不辍的狂热对他的艺术人生所产生的影响。那么，又是什么造就了如此优秀的富兰克林呢?我们只要认真地读他的自传就可以读到很多很多，今日我们就借助他的自传节选部分的学习，来感受一下到底是什么造就了富兰克林这样一位宏大的人物。——《幸福从细小处开头》  (三)预习检测：——多媒体课件显示  朗读下列词语，留意加点字的读音。  泥淖nào 布满mí 酬金chóu 羸弱léi 碾踏 niǎn 渲染xuàn 酷热chì 喝令hè 毗邻pí 体己tī  (四)整体感知：  1、分析文章的题目。  从分析文章的题目入手，引导同学查找文中与文题相对应的语句，找出文章的主旨句。  2、明确全文的主旨句。  明确：“人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇合而成。”  3、请细读全文，找出是从哪些事情上得出这个结论的?请用几个短语来概括这几件事。  参考答案：路面的修整、路灯的改造、街面的清扫  (这一环节的设计是为了训练同学在文中提取取信息和概括信息的力气。)  (在完成了这个环节的教学之后，引导同学将学过的几篇自传