部编版-语文-三年级上册-《卖火柴的小女孩》名优教案.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 卖火柴的小女孩 教学目标： 1. 会写 13 个生字，会认 13 个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2. 有感情地朗读课文， 把握这篇童话的主要内容， 关注课文中小女孩的命运， 体会作者的思想感情。 3. 了解、认识作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 教学重点 : 能读懂文中两个 “幸福”的深刻含义，体会几次幻觉描述所运用的虚实结合 的表达效果及其中蕴含着的思想感情。 教学难点： 理解课文内容， 初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨， 以及对穷苦人民悲惨 遭遇的同情。 课时安排 : 两课时。 教学过程 : 第一课时 一、导入新课 1. 课件播放 《卖火柴的小女孩》的动画视频，让学生们初步了解到故事的内 容，为学习本文奠定基础。 师小结： 看完这个视频，你们是不是觉得卖火柴的小女孩很可怜，有没有对 她的遭遇而感到同情。 2. 认识作者。 课件出示安徒生的图片和简介。 师小结：安徒生，世界著名童话作家，被尊称为“现代童话之父” 。他出生 于丹麦中部的小城市欧登塞。 因家境贫寒，幼年未进过正规学校， 但他刻苦学习， 终于从文盲变成了作家。安徒生立足于现实生活，运用浪漫主义的手法， 创作了 168 篇童话故事。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 3. 课件出示图片，让大家感受一下我们都非常熟悉的安徒生创作的童话故 事。 4. 今天我们学的这篇课文， 就是安徒生创作的《卖火柴的小女孩》 。（板书课 题） 【设计意图】从学生熟悉的童话入手，激发学生学习的兴趣。 二、整体感知课文，了解故事创作背景 1. 这个故事大家耳熟能详，谁能用最简洁的语言概述一下故事内容？ 2. 探究故事创作背景。 故事大家都熟悉， 你们有谁知道安徒生是在什么情况下创作出这篇脍炙人口 的童话的？ （师生共同交流安徒生创作此文的背景） 1848 年，安徒生到国外旅行，在途中收到了朋友的来信，要求他按照信中 寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上， 画的是一个穷苦的小女孩， 金黄 的长头发打成卷披在肩上，看上去很美丽， 她手里拿着许多火柴， 瞪大一双可怜 的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼湿润了。他想起了自己的 妈妈。安徒生的母亲幼年时曾经讨饭。安徒生说： “妈妈告诉我，她没有办法从 任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。 她 把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上， 因为她相信这多少可以止住饥饿。 最 后她终于睡过去了，一直睡到下午。 ”这幅画片，自然使安徒生想起了自己的母 亲的苦难童年。 他还想起在丹麦封建王朝统治下的千千万万穷苦的儿童——想着 想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以 及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优秀感人的童 话。 【设计意图】儿时的阅读，孩子们了解的只是故事的情节。但是对于经典的 阅读，了解创作背景是极为重要的，能够更好地引导学生深刻领悟文本内涵。 三、检查预习，理清思路 1. 课前老师布置了预习，老师简单了解一下同学们的预习情况。 乖巧 围裙