部编版-语文-三年级上册-《身边的“小事”》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《身边的“小事”》教学设计 教材分析： 本次口语交际的话题是“身边的‘小事’ ”。通过这样的口语交际，促使学生 能够具体清晰地讲述身边不文明的行为， 或是令人感到温暖的行为， 在对比中感 受到身边不文明的行为带给别人的困扰，受到文明礼仪的熏陶。 教学目标： 1. 乐于与同学交流身边不文明的行为， 或是一些令人感到温暖的行为， 从中 受到文明礼仪的熏陶。 （重点） 2. 培养学生养成遵守文明礼仪规范的好习惯。 课前准备： 教师准备：制作课件，抓拍一些校园生活中的照片。 学生准备：搜集了解身边不文明的行为，或令人感到温暖的行为。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、激趣导入，引向主题 师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事” ，请看（课件出 示课前拍摄的两张照片） 。你看到了什么？你有什么想法？ 生 1：红领巾值日生拉着一年级新生进校门。我觉得红领巾值日生真棒。 生 2：一个同学乱扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶边上。我觉得他很不文明。 师：每天发生在我们身边的小事， 有一些是令人感到温暖， 值得我们学习的， 而有一些是不文明的， 需要大家去纠正和防范的。 今天， 我们就来找一找我们身 边的这些“小事” 。 设计意图：利用课前拍摄的校园生活照片来激发学生探讨的兴趣， 进而引入 今天要探讨的话题——对身边的 “小事”的看法。初步的交流使学生对好与坏两 种不同的身边的小事有了初步明确的感受。 二、借助图文，交流探讨 师：请同学们先来观察书本上的四幅插图，说一说，你发现了什么？ 生：我发现上面两幅图体现了不文明的现象， 而下面两幅图体现的都是比较 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 文明的现象。 师：请四人小组合作讨论， 选取其中一幅图， 首先讲清楚图上画的是什么人， 在哪里，发生了什么事情，再结合图说说自己的看法。交流后，选取一名代表来 发言。 （学生自由讨论） 生 1：我讲的是第一幅图，图上有许多人在排队乘公交车，有一个孩子插队 上车了，我觉得这种现象很不文明，我们要批评这个孩子。 生 2：我讲的是第二幅图画，在公园里，小哥哥带着小狗去玩，小狗随地拉 了一堆屎， 小哥哥看到以后， 主动将狗屎用纸捡起来扔掉， 他的文明习惯可真好 哇！ 生 3：我讲的是第三幅图，一位小哥哥进门以后发现后面有人，他就礼貌地 推好门，让后面的人进来，他的举动可真有礼貌哇！ 生 4：最后一幅图画的是一位小男孩在墙上乱涂乱画， 我觉得他太不文明了， 这样乱涂，墙会变得很脏很难看。 师：同学们说得真好，既把看到的说了出来，又能分析具体的情况，说出自 己真实的感受，让我们也很有启发，谢谢你们的精彩发言。 设计意图： 首先，我们要立足文本，充分挖掘文本的价值，书上四幅插图， 上面两幅图讲述了同学们身边不文明的小事， 而下面两幅图则介绍了一些生活中 的文明行为， 虽然都是小事， 但是却能让别人感到温暖， 在看、听、说的过程中， 学生表达得更加生动了。 三、联系生活，深入探讨 师：在我们生活中有没有类似的 “小事”呢？请和四人小组内的同学交流你 发现的不文明的行为， 或是令人感到温暖的行为， 再和组内同学谈谈你对这些行 为的看法。最后，请推荐一名代表，汇总组内谈到的“小事” ，和其他小组交流。 对于讲得比较好的