部编版-语文-三年级上册-《听听,秋的声音》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《听听，秋的声音》教学设计 教材分析： 这篇略读课文是一首现代诗， 语言精练优美， 富有韵味， 作者抓住秋天里大 自然的一些声响， 用诗的语言， 赞美了秋天。 教学时， 没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法， 把课文读 懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌， 领悟到词句表达的精妙， 体会诗中浓浓 的秋情，想象秋天景象的美好。 设计理念： 新课程标准指出： 语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用， 注重基本技能 的训练，给学生打下扎实的语文基础。 本课的设计让学生在听中想象， 说中积累， 读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3. 仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学过程： 一、课前准备 1. 旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响 （如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等） 的录音。 2. 各种秋景的图片。 二、听听，秋的声音 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。 （播放 录音） 生：闭上眼睛静静地倾听。 师：你听到了哪些声音， 你觉得这些声音动听吗？听着这些美妙的声音， 你 脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音） 学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音， 就写下了这么一首诗， 你们 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 想听听吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 。 请学生读课题，要求读得美一点。 三、读读，秋的声音 1. 初读。 师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？ 师：你在诗中听到了哪些声音？ 生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。 2. 再读。 师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然 后分小组交流： 你用什么方法理解了哪些词？ （回忆理解词语的方法： 联系上下 文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。 ） 生自学后分小组交流。 师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？ 学生踊跃发言，汇报自学情况。 3. 选读。 师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？ 师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。 学生互相交流感受。 师：用欣赏性的语气读给大家听， 其他同学认真边听边想： 他读得怎么样？ 指名读后组织其他学生自由评议。 生：第一节可以读得快活一些， 因为这是快乐的树叶， 它在落下时在翩翩起 舞呢！ 生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 生：第二节读得太好了， 让我想象到了自己是一只蟋蟀， 正张大嘴巴快乐地 歌唱。 “蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。 生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了 生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 4. 演读。