人教版七年级数学上册《几何图形》教案.docxVIP

人教版七年级数学上册《几何图形》教学设计 人教版七年级数学上册《几何图形》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级数学上册《几何图形》教学设计 几何图形 第一课时 授课目的 1．能鉴别简单几何体的三种视图 . 2．会画简单立体图形及其他们的简单组合的三种视图 . 3．进一步认识立体图形与平面图形之间的关系 . 4．引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数 学问题 . 在从不相同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的互相转变，从而建立空间看法，发展几何直觉 . 重点与难点 重点： 在观察的过程中初步领悟从不相同方向观察同一物体可能看到不相同的结果 . 能鉴别简单物体的三视图， 会画简单立体图形及其他们组合的三种视图 . 难点： 1. 在面和体的变换中丰富几何直觉和数学活动经验， 发展空间观 念 能鉴别简单物体的三视图， 会画简单立体图形及其他们组合的三种视图 . 三、授课过程 创立情况，引入新课 （ 1）  请欣赏漫画并 思虑 ：为  什么会出现争 执？ 2） “横看作岭侧成峰，远近高低各不相同 . 不识庐山真面目，只缘身在此山中 . ”这是宋代诗人苏轼的出名诗句 （《题西林壁》）. 你能说出“横看作岭侧成峰”中包括的数学道理吗？ 新课学习 1）不相同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球 让学生分别从正面、左面、右侧，上面等各个角度观察：正方体 木块，长方体木块，三棱镜，六角扳手，易拉罐，排球 , 圆锥，由浅 入深，领悟从不相同方向看直棱柱、圆柱、圆锥、球等立体图形获取的 平面图形，难点是在领悟曲面的透视图，让学生交流、体验，集体作 出小结 . （能够给出三个视图的名称） （ 2）猜一猜，看一看 Ⅰ . 左看右看上看下看一个物体都是圆 ?( 猜一物体 ) Ⅱ . 什么物体左看右看上看下看都是正方形？若是长方形呢？ ( 各猜一物体 ) . 桌上放着一个圆锥和圆柱，请说出下面三幅图是分别从哪个方向看到的 . 分别从不相同方向观察以下实物 ( 茶叶盒、魔方、书、乒乓球等) ，你看到了什么图形 ? 你能一一画下来吗 7( 画出表示图即可 ) 4）（从不相同角度看简单的组合图形，由少许组合渐渐加多）以以下列图，画出以下几何体分别从正面、 左面，上面看，获取的平面图形 . （学生独立思虑、合作交流，最后从模型上获取考据） 实践与研究（ 1） 上图是一个由 9个正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能获取什么图形？ 再试一试，画出它的三视图． 怎样画得又快又准 ? （ 4）用6个相同的小方块搭成一个几何体 , 它的俯视图以下列图 . 则一共有几种不相同形状的搭法 ( 你能够用实物模型着手试一试 )? 参照练习 （⒈）图，桌上放着一个球和一个圆柱，下面 a、b、c、d、e 这 五幅图分别是从什么方向看到的？ （⒉）一个正方体中，截去一个小正方体的立体图以下列图，从 左面观察这个图形，获取的平面图形是 （ ） 3）一个由 8 个正方体组成的立体图形，从正面和上面观察这个图形时，获取的平面图形以下列图，那么从左面观察这个图形时， 获取的平面图形可能是 （ ） （ 4）如图分别是某立体图形三视图，请依照图说出立体图形的 名称 ⑴正视 图 俯视图 左视图 ⑵正视图 俯视图 右视图 作业设计 课本第 118页练习 1 ，课本第 121页习题 4.1 第3、4题 第二课时 授课目的 ⒈认识直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面张开图。 ⒉能依照张开图初步判断和制作立体模型。 ⒊进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。 ⒋经过描述张开图，发展学生运用几何语言表述问题的能力。 5 在平面图形和立体图形互相转变的过程中， 初步建立空间看法， 发展几何直觉。 经过着手观察、操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感觉数学思虑过程的条理性，发展形象思想。 重点与难点 重点：直棱柱的张开图。 难点：依照张开图判断和制作立体模型。 授课过程 创立情境，导入课题小壁虎的难题： 如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎 ● 蚊子 要想赶忙吃到蚊子，应该走哪条路径？ 壁虎 ● 学生各抒己见，提出路线方案。 教师总结： 若在平面上，壁虎只要沿直线爬过去就可以了。 而在圆桶上， 蚊子 直线不太好找，那么把圆柱侧面张开，即可找出答案。 ● 以下列图： ● 壁虎 圆柱侧面张开后是矩形，壁虎只要沿图中直线爬向蚊子即可。 若蚊子和壁虎在其他几何体上，如棱锥，正方体 ,, 它们张开后是 什么图形呢？今天我们就来谈论它们的张开图。 2、新课研究： （ 1）正方体的表面张开图 教师先演示正方体的张开过程， 提示沿着棱张开， 且张开图必定是一个完满的图形。 尔后让学生拿出学具正方体纸盒 （或是课前准备好的正方体纸盒，