初中九年级上册语文教案我的叔叔于勒 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 学校九班级上册语文教案我的叔叔于勒 - 【教学目的】 １、理解的主题思想。  ２、了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。  ３、培育同学制造性思维力气和口头表达力气。  【教学设想】  这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下，人与人是纯粹的金钱关系这一主题思想。奇异地通过大开大合的情节支配，塑造了菲利普夫妇的性格特征：贪欲、势利、冷醋、透过他们对亲兄弟前后态度的变化，完成了表达主题思想的目的。  这篇小说的内容并不简洁，所揭示的主题思想也并不难以理解。正由于这样，教读本课时，不运用串讲的方法，也不追求对全文内容和表现方法“讲深讲透”。一是没有必要。由于同学能大致读懂课文，讲解过多过细，难免重复同学已经把握的内容，使他们失去学习的爱好；二是不行能。由于任何一篇真正的文学作品，其内涵的丰富性，很多是难以言传的。只有读者随着学问的不断积累，阅历的日增月加，才会渐渐使自己心中的人物形情丰满起来，才会对作品的内涵体会的更加深化。这是阅读文学作品的基本规律。由此，依据教材要求，拟定本课的教学目的为以上三条，具体的教学设想如下。  借助听范读（老师朗读或播放录音），使同学对课文内容有大致了解，并初步理解主题思想。  重点研讨有关课文内容、主题、写法等方面的几个问题，以完成本课教学任务，进行文学训练。  利用情节大起大落的特点，培育同学制造性思维，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局。  为了减轻同学的负担，本课教学不布置预习。两节课完成。  【教学过程】  第一课时  〖教学重点  １、理解全文内容，理解主题思想。  ２、了解刻画人物性格的主要方法。  〖教学过程  一、理解全文内容，理解主题思想  １、读课文：  老师范读，或播放录音。  提出听读时的思考题：  ⑴于勒是怎样一个人？  ⑵菲利普夫妇一家为什么期望于勒回来？  ⑶小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜期望的于勒。这是什么缘由？  ⑷这篇小说揭示了怎样的主题思想？  （说明：让同学带着问题听读课文，有益于集中留意力思考，同时，几个问题又示意了阅读的重点。）  ２、争辩问题：  可先由同学以小组形式（两三个人）谈论，然后，全班争辩。  ⑴于勒是怎样一个人？  最终使同学明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。最终，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，预备发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“期望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。  （说明：这个问题不难答。要指导同学认真读课文，从课文中归拢起于勒的“简历”。从“于勒”入手理解全文内容，既切合题目，顺应同学阅读心理流向，又为理解菲利普夫妇性格特征，进尔理解全文主题思想做了较必要的预备。同时，也为后面理解“谁是仆人公”的问题做了铺垫。）  ⑵菲利普夫妇一家为什么期望于勒回来？  最终使同学明确：菲利普是个小公务员，一家人生活格外拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且预备回到家乡，和哥哥菲利普一家”一起开心地过日子”。于是“大家认为分文不值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人。”菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地期望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种方案，甚至方案要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。  ⑶小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜期望的于勒。这是什么缘由？  最终使同学明确：直接缘由是菲利普夫妇只生疏钱和于勒又沦落为穷人，其根本缘由是那个金钱至上的社会制度。  （说明：回答这个问题，同学由于是初步接触课文，思考问题或许过于表面化。老师要擅长启发、引导。从教学实践来看，同学会得出如下分析结果，提出来，供备课时参考。）  ①是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的状况，于婚事不利。  ②是于勒的为人造成的。假如于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。  ③是于勒贫困造成的。假如于勒此时很富有，菲利普夫妇确定和他相认。  ④是菲利普夫妇经济不富有造成的。假如他们很有钱，就会认下于勒。  ⑤是菲利普夫妇的虚荣心造成。假如他们不是那么好面子，则结局不会如此。  ⑥是菲利普夫妇的思想意识造成的。