春日人教版小学语文三年级下册说课稿 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 春日人教版学校语文三班级下册说课稿 - 【说教材】 《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温存的春日里，诗人来到泗水河边春游，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？由于和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。教学目标：  1、诵读古诗，理解古诗的意思；  2、感受春日的奇特景象，感受诗人寻春的快活心情。  3、激发同学读书求知的乐趣。  教学重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。  教学预备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。  课前预备  1、在黑板上划出横线，便于同学板书。2ppt课件预备些描写春天的词语和诗句。  2、课前分好学习小组  【说教法】  【设计理念】  学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能爱好盎然，学习古诗也能享受欢快。  【说教学过程】  一、读春：积累词句（可当作课前活动）  开小火车，每人读一个词语，看谁的胆识大，谁的一般话标准，谁的声音好听。（同学有困难，师生关怀，ppt出示）  1、出示四字词语：  春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开  2、出示佳句名诗：  春风杨柳万千条  春风又绿江南岸  不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。  绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。  桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。  一年之计在于春  季节不等人，春日胜黄金  二、咏春：享受春天  1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样观赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最宠爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）  2、今日咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（同学板书题目  3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》，读的时候结合解释。  4、读了这首诗以后，你能猜想一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（兴奋、喜悦、兴奋、快活、欢快、感动、舒适、舒坦、得意……）（同学板书在黑板两侧）  5、猜想终归是猜想，假如大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜想，我是有理由的。（说出一处，请同学将词语板书到相应的横线上）  老师点拨如下：  （1）胜日——原指节日或亲朋好友相见的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光绚烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。  （2）寻芳——春游，踏春，春游赏花，看花观景，查找秀丽的景色。春游时心情确定很兴奋。  （3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条秀丽的河，在如此秀丽的河边骑马、闲逛?????、游玩，心情能不舒适吗？  （4）无边——一望无际，没有边际，处处。视觉开阔，心情也会开阔。  （5）光景——风光景物，风景。不秀丽的地方能叫风景吗？秀丽的风景令诗人喜悦万分。  （6）一时新——一下子焕然一新。一时  速度快，令人感到惊异、兴奋、感动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。  （7）等闲识得——等闲：随任凭便，轻松，简洁，不用费心。诗人闲适得意，遗忘了苦恼。说明春天的面容与特征是很简洁辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领悟到，生疏到、接触到。  （8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。  （9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“制造”的。什么颜色都有，形容百花齐放，颜色明丽。现在还用来比方丰富多彩的事物或无限奇特的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不兴奋吗？  （10）总是春——都是春天，确定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色沉醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。  6、春天真美呀！诗人看到这万紫千红的春天，心中又是……又是……  总之，太好了！让我们自由的大声地读一读，你想用什么样的心情去读你就怎么去读。  7、明诗意，配乐读。  一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人闲适得意，感受着春风的清爽和温存，享受着万紫千红的明丽和芳香，不禁诗兴大发…….(师生共诵《春日》)  听，远处传