部编版-语文-三年级上册-部编版三上《那次玩得真高兴》课堂教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《那次玩得真高兴》课堂教学设计 教材分析： 这次习作要求写的是一次让自己觉得非常高兴、 印象深刻的玩的经历。 题目 没有限定时间、地点和人物，选材的范围相当广泛。教师应引导学生精准选材， 并抓住“高兴”两个字有条理地进行叙述。 教学目标： 1. 把 “那次玩得真高兴” 的活动过程像放电影一样在脑海里想清楚， 再有条 理地写下来。 （重点） 2. 自己大声读一读， 看看写的内容有没有表达出当时快乐的心情， 写的时候 注意正确使用标点符号。注意用词正确，语句通顺连贯。 （重点） 3. 乐意交流自己的习作， 和同学分享快乐， 能试着修改自己的习作， 让别人 更明白。 课前准备： 教师准备： 范文、教学课件等。 学生准备：从自己玩过的游戏或参加的活动中挑选一项自己最熟悉、 最喜欢、 最让人高兴的事情在班上交流， 尽量把事情讲清楚。 也可以专门开展一次游戏或 活动，把过程观察清楚并记住。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、回忆玩得高兴的事，激发兴趣 师：在口语交际中，我们交流了各自玩得高兴的事。好多同学玩得很开心， 有许多值得回忆的事。 为了把那些美好的记忆永远保留下来， 让我们把这些写下 来吧！ 板书课题：那次玩得真高兴 设计意图： 《语文课程标准》中第二学段的习作要求是：能不拘形式地写下 自己的见闻、 感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内 容写清楚。 三年级学生处于习作的初级阶段， 在教学中以谈话激情， 提示习作的 内容，讲明习作的意义，激发学生学习习作的兴趣，增强习作的信心。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 二、交流玩得高兴的事，引导审题 （一）明确要求。 1. 读一读习作要求， 四人小组讨论习作的范围及要求， 明确这次习作是记叙 一件让自己玩得十分开心的事， 要把事情的经过写清楚， 表达出自己快乐的心情。 2. 写作内容： 在大家回忆玩得开心的事情中， 我们可以选择哪些内容来写？ 选出你觉得新奇有趣的、 印象深刻的、 感受最深的内容， 即玩得最高兴的事 来写。 教师提示，以下活动可参考： （1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、丢手绢、吹泡泡、抢椅子、吹蜡烛、 下棋、跳拉丁舞、跳健美操…… （2 ）每天的阳光体育活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、扔沙包、拍皮球、 打乒乓球…… （3 ）外出游玩活动，如：春游、秋游、夏令营、社会实践活动、亲子体验 活动…… 3. 写作对象：可以写和同学、邻居、兄弟姐妹或长辈等一起参与的活动。 4. 时间：可以写周末、节假日或寒暑假里开展的“玩得真高兴”的活动。 5. 地点：可以写校内的、校外的、家里或在其他地方开展的活动。 （二）自主思考。 你准备怎么写？先自己想一想怎样才能说清楚， 试着说一说， 做好准备， 然 后把自己想写的先和别人说说，互相交流。 提示： 1. 你在什么地方？和谁一起？参加过什么活动？观察到了什么？ 2. 给你印象最深的事、 最高兴的事、 最有意义的事是什么？事情的经过是怎 样的？ 3. 你有哪些收获与感受？心情是怎样的？ （三）四人小组讨论。 每个同学