部编版-语文-三年级上册-部编版三上《请教》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《请教》教学设计 教材分析： 本次口语交际的话题是“请教” ，把自己遇到的问题向同学请教，听听他们 有什么好的建议。重点是怎样向同学请教你遇到的问题。 教学目标： 1. 在生活中遇到困难学会请教别人。 2. 请教别人时如何把问题和困难说清楚， 表达要有条理， 注意有礼貌， 说话 得体。 （重点） 3. 学会大方真诚地对待别人，培养谦虚、诚恳的品质。 （重点） 4. 分角色扮演，培养学生认真倾听，与人共处的合作精神。 课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：回忆生活中遇到的困难，需要向别人请教的问题。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、创设情境，引入话题 引言：最近，小丽和小军遇到了烦心事。我们一起来听听他们的烦心事。 小丽：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本， 出去春游又忘记带水…… 该怎么办呢？ 小军：唉，我们是同病相怜。邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的 足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还…… 师：如果你在生活中遇到类似的问题， 自己不知道怎么解决， 你会怎样做？ 生自由发言。 师：的确，向别人请教是个好办法。 （板书课题：请教）那么应该如何请教？ 请教时应该注意些什么呢？ 设计意图： 情境导入法，引出话题。让学生在特定的情境中交流互动，设身 处地地帮其解困消烦，知道在生活中遇到困难要学会请教他人。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 二、联系生活，明白如何“请教” 1. 播放视频一：课间十分钟，兰兰正在教室里做数学题。突然，她遇到了一 道不会做的题，她大声地对班长玲玲说： “喂！玲玲，这道题怎么做呀？”班长 玲玲抬头看了兰兰一眼，没有理她，继续埋头做题。 2. 同学们，看完视频，你有什么想说的吗？ 3. 学生谈谈视频中的兰兰同学在向别人请教问题时做得不好的地方。 师板书：注意礼貌 时间（地点）合适 4. 假如你是兰兰同学，你会怎样向班长玲玲请教呢？（生 1 饰演兰兰；生 2 饰演班长玲玲） 预设一： 生 1：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？” 生 2：“可以。我们来一起解决这道题吧。 ” 生 1：“班长，我试着用了这几种方法，可是都解不出来，你看……” 生 2：“哦，兰兰，你看，你这个地方出现了问题，应该这么解……” 生 1：“班长，你真了不起，谢谢你！要不是你，我都不知道该怎么办了。 ” 5. 你们觉得兰兰在请教的过程中做得怎么样？ 预设二： 生 1：我觉得她这次说话很有礼貌， 她把话说得很清楚， 语气把握得很恰当。 生 2：我觉得她说的话很符合学生的口气，注意了礼貌用语。 生 3：我觉得她向班长玲玲请教时态度特别诚恳。 6. 小结：请教别人在不同场合要用不同的语气、 不同的礼貌用语。 我们再来 看看在其他场合该怎样做。 我想每个同学都有向他人请教的经历。 但是大家可别 以为请教他人是一件容易的事情哟，不信你瞧： 7. 播放视频二： 跳绳队的队员们正在练习跳绳， 芳芳总是慢半拍， 跟不上节 奏，就向小杰请教。 8. 学生亲自实践“请教” 。 设计意图： 通过视频再现生活场景， 引导学生在模拟练说中， 在学生相互间 的评析讨论中，在角色体验中，锻炼