巧引学生快乐口语交际 小学教师论文.docVIP

巧引学生快乐口语交际 口语交际是日常生活中不可缺少的活动，也是所有交流手段中一种最基本、最常用的方式。为了更好地培养和提高学生的口语交际能力，适应社会的进步及学生自身的发展， 因此，教师必须要培养学生人际交往的素质，让每个学生都想说、会说、善说。口语交际的培养，要在双向互动的语言实践中进行，要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，那么，怎样在低年级语文教学的各个环节，巧引学生在快乐中进行口语交际呢？我从以下几个方面进行了尝试。 一、 激发兴趣，让学生大胆说。??? ? “兴趣是最好的老师”，是学生求知的内在动力，它能激励学生探求知识，勇于探索。有了兴趣，学生就会兴致勃勃，积极主动、紧张而又愉快的学习。反之，学生学习就会感到枯燥乏味，困难而且厌烦。但兴趣不是天才的，主要在于诱发培养，而培养兴趣的有效方法是：???? ? 1、示范引路。小学生阅览浅，积累少，语言表达尚处在发展阶段，此时示范便显得尤为重要，特别是低年级学生更是需要典型的示范，一年级的教师如果能随时随地向学生作口语表达示范，那么他的学生这个月内便会有惊人的成绩。 对于小学生来说，模仿能力最强，他们多数的能力与品质都是模仿而来。模仿也是一种学习的原动力，他能消除学生胆怯的心理，让他们有试一试的愿望和勇气，所以教师要巧妙的运用示范。 在教学口语交际《春天在哪里》时，为了激发学生表达的欲望，我