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小学语文养成学习习惯经验总结 小学语文养成学习习惯经验总结 PAGE / NUMPAGES 小学语文养成学习习惯经验总结 小学语文养成学习习惯经验总结 榜 激趣式 运用榜 的力量促 优异学 养成。出名的作家、科学家、 体明星是学生崇拜的 象，学 的榜 ，他 的治学精神，拥有 烈的感染力和 服力。教 可多作介 ，在他 成功 程中， 所起的巨大作用，借此来启迪激励学生，促使其优异学 的养成。 事例：我校学生《 养成 本》就有 的小故事： 迅 。 迅先生从少年 代起就养成了 的好 。每次看 ，他 是先洗手，一旦 了，就小心地把它擦干 。他 学会了 、 的本 ， 有一套工具，如 有破 ，便及 心整理、修 ，使之容颜一新。 事例：班 身 的榜 。李承宗是我班的“智多”星 , 在授课中，我感 他的知 比其他孩子丰富，他的思 是 先于 人。 心 察他， 他有个特点—— 看 。多少次，在 文 上，优异的 言， 得全班同学的掌声。当 及他 一知 本源 ，他骄傲地告 我 ：“从 外 上看到的。”“从 外 上看到的。”— —李承中告 同学 ：世界上的蜘蛛有 130 多种，其中有一种食人蜘蛛是 色的 ; 明朝的某某皇帝在位多少年，如何治理国家，甚至葬于何地?? 依照小学生好模拟的特点，在授课 程中，教 要善于及 一些学生可以效仿的事例，如声情并茂的朗 ，圆满整 的作 ， 美 人的作文等。多用一些激励性的 触 孩子的心灵。如：“你的想法真是别开生面”、“你的作 是同学 学 的榜 ”等等。从 内到 外，都要 学生供应学 的榜 ，要充分 学生榜 的示范 作用， 学生有更多的仿效机遇。以此激 学生好 养成的 趣。 开导教育式 依照小学生的年龄特点，侧重说服教育引领学生养成优异习惯。学生对语文学习习惯的认识是培养学生优异学习习惯的要点。帮助学生提高思想认识，要坚持正面教育，用简易的道理，详尽的事例，使学生认识到优异学习习惯的重要意义，并让学生在实践中去体验，形成一种内驱力，自觉主动地将习惯展现在学习中。如“书写工整”的学习习惯养成，在每一次作业时，都要进行提示 ; 对作业马虎的学生，立马督查改正。无论是优异习惯的养成，还是不良习惯的除去，都要把教师的要求变换成学生自己的需要，学生才能自觉地坚持锻 炼，最后形成习惯。 学法分解式 科学的学习方法是优异习惯的重要组成部分，在授课过程中，明确要求与详尽指导相结合，教给学生优异的学习方法，可以促使学生优异的学习习惯的养成。 事例：把概括段意的方法训练成学生的习惯 概括段意有四个方法经常用：①摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落马虎。②归并法。先找出每个自然段的马虎，再将几个自然段的马虎归并到一起，概括出全段马虎。③弃取法。一段里有几层意思，经常有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段马虎。④借助法。就是借助段的结构特点进行概括。如总分段，可借助总述部分 ; 因果段，可借助结果部分 ; 递进段，可借助后一层的意思，可是注意在同一篇文章里概括段意的方法要尽量一致。 我们让学生在阅读过程中，每当概括段意时，就试一试着运用这些方法，日新月异，学生就熟练地掌握着这些方法，习惯性地运用方法。 事例：培养预习课文的习惯 第一，教 帮助学生 出 的方法：① 一 ，认识 文的马虎 ; ②拼一拼，掌握生字的 音 ; ③ 一 ，弄懂新 的意思，④做一做， 着解答 后的 ; ⑤想一想，作者要告 我 什么 ; ⑥ 一 ， 有什么疑 。尔后，教 每次要修业生 文就 做?? 学生运用 的方法去 一篇又一篇的 文，长此过去，优异的 就不 养成了。 猜你喜 ：