惊弓之鸟教学反思.docxVIP

精选文档 精选文档 羄 腿莁 聿肄 袅芆 膀蚀 袁薃 袇薆 羅袆 薁薀 艿莈 薆葿 肅莃 羂肅 肁莅 莅肁 肅羂 莃肅 葿薆 莈艿 膄薁 蒀羅 膁袇 膇袁 芄膀 袁袅 虿聿 羆腿 莄羄 节螅 莁肆 罿蒈 蒄薃 蚃蚅 袈芇 螈羀 薄膂 肄薅 薀蒈 蒆芈 薄螁 芀蒅 羈蒅 芅螀 蚄莀 蚁蒆 螀蚆 芈肈 螄芃 肂莆 膈袇 肇蚀 袃袂 蒃芆 袀膈 袆袈 羃蒁 袄膆 莈肆 衿蒀 肃肁 羁肆 肀莇 蚈蝿 膃羄 莂羆 螁薈 蒇芁 膃薃 螂袆 艿蝿 膅蕿 芃膂 膃袆 羁螆 芈膁 莃螁 莀蒂 荿羇PAGE PAGE10 精选文档 PAGE 希望对您有帮助，感谢 草木惊心教课反省 导读：本文是对于草木惊心教课反省的文章， 假如感觉很不错， 欢迎评论和分享！ 【篇一：《草木惊心》教课反省】 今日执教了《草木惊心》，回过头来反省一下，这堂课有许多得失之处。 先来谈谈收获。第一，今日学生的表现特别棒，完整入境了，尽兴地与文本睁开了对话。当我向边飞边鸣的大雁采访时，“雁小姐，你为何飞得这么慢呢？”徐宁馨伤心地说：“我上一次被一支箭射中了，伤口还没有愈合，每扇动一下翅膀都痛彻心扉。”我深情的说：“是啊，怪不得你飞得这样迟缓！”“雁先生，你叫的声音为何这样悲惨呢？”另一世：“因为我与伙伴失散了，孤零零的，我多么需要伙伴的帮助啊！”“我边飞边鸣，希望有伙伴能听见，来帮帮我，但是这么长时间了，仍是每人来帮我！”我合时评论：“此时，你又孤单，又惧怕，多可怜啊！你还想什么呢？”“我担忧着会不会又有一支箭射上来，这下我可要完了！”“下次再听到弦响，我可要快点飞高些！”学生完整把自己看作了大雁，想大雁之所想，悲大雁直所悲，充足显现了孩子们独到的感悟，同时也理解了更羸的剖析，在随后的理解更羸的两句话，用因果句练习说话时瓜熟蒂落。 教材在更羸的剖析以后戛但是止，魏王听了以后会有什么反响呢？这成为了教材的留白之处，运用这个空白，让学生谈谈魏王可能还会 希望对您有帮助，感谢 说些什么。学生思虑了片晌后，出色的评论此起彼伏，纷繁借魏王之口谈出了自己的领会。“更羸，你真不愧是我们魏国的射箭能 手！”“更羸，你不只有精深的射箭技术，还擅长察看、剖析。我要封你做大将军”（真是慧眼识英才）“更羸，你真是名不虚传啊！”（已经钦佩的顶礼膜拜了）“更羸，你是我们魏国的骄傲！”学生们踊跃性完整调换了起来，讲起来滔滔不停。 其次，我抓住“更羸是古时侯魏国闻名的射箭好手”为打破口，指引学生沉思研究，为何说更羸是射箭好手？指引学生深入文本中，追求答案。在为何说是“嘣”置大雁于死地的议论中，指引学生剖析更羸剖析的一段话，理解课文内容之间的逻辑关系。在怀疑把大雁吓下来的本领人人都有，更羸的本领究竟高妙在哪处的问题研究中，指引学生再次与文本进行对话，理解更羸察看－剖析－判断的思想过程，层层深入，跌荡回环，一次又一次地设疑，激起学生的求知欲，绽开思想的火花，揭露成语蕴涵的寓意，达到了瓜熟蒂落的成效。 但在上课中，居然因为紧张，不时时忘了下一个教课步骤，而不得不时时拿着教课方案上课，如同那只草木惊心，心理素质这样柔弱，是我课前所为料及的，以致对学生的回答不可以做到全神聆听，合时作出适合评论，更好地调控讲堂。看来，还得多加锻炼，多上公然课。 其次，在课外拓展上，所采用的《战国策》中对于“草木惊心”的片断，为充足考虑到学生的接受能力，而采用古文段落。因为学生看不懂，而成效低下。 此时，忽然想起窦桂梅老师主题阅读的教课理念， 何不由今生发， 希望对您有帮助，感谢 让学生采集成语，分层阅读呢？如：以弓箭为线索：《草木皆兵》、《两全其美》、《弹无虚发》、《箭在弦上》；以射箭好手为线索：《后羿射日》、《纪昌学射》、《弹无虚发》；以成语的出处为线索：《战国策－楚策》。 【篇二：草木惊心教课反省】 近来，我与学生一同商讨课文《草木惊心》时，存心鼓舞学生大 胆说出自己的独到感觉。在大部分学生依据课文后边的思虑题， 对射 箭好手更羸的经验之谈表示认同和赞誉后， 也有少量同学谈了自己的 不一样感觉。 有的学生说，我感觉我们应当从这只可怜的草木惊心身上汲取一点教训，那就是我们不可以像这只大雁相同，只因为被箭射伤过，以后一听到弓弦响就惊慌失措地坠落到地上。我们班上不是有的同学以前因为某次考试不理想，遇到家长的责备，此刻一听闻考试就惧怕吗？这个学生由落地的草木惊心谈到了目前的一个热点话题：要着重培育青少年经受挫折的能力；这是本课教参书上并未波及到的内容。我带头为他的看法鼓掌。 还有的学生说，我感觉更羸的所作所为不值得夸赞，因为他不是一个和善的人。他显然知道那只受伤的鸟不可以再吃惊吓了，但为了在国王眼前显示自己的高妙，又成心拉动弓弦，使那只可怜的鸟又一次遭到精神上的打击，摔落在地上。鸟是人类的朋友，更羸的恶作剧有点残忍无情了。──这位学生独