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一年级语文园地四课教学设计（下学期） 课题 第四单元 语文园地四（书写提示、日积月累） 主备人 绞宏峰 教学目标 进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规那么. 熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗 教学重点 进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规 教学难点 熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗 教学方法 问答讲解，引导方式。 教学用具 图片，么媒体。 课时 第1课时合计2课时 教学过程 一、 教学“书写提示” 1、 师导入新课：汉字很神奇，不仅读音有趣，而且写法也很有趣！不 信，你们观察这四个汉字。（师出示：主、门、书、我） 2、 引导学生观察，发现这四个汉字都有一个共同的笔画一点。 3、 学生描红、临写。（教师指导） 二、 课堂小结 同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多 表示身体部位的汉字，还朗读了带有轻声音节的词语，学习了点画在汉 字不同位置时的笔顺规那么，真是收获满满呀！希望小朋友们把课堂上所 学的知识运用到自己平时的学习中，这样你的进步会更大！ 三、 背诵古诗，谈话导入 师谈话：在前一段时间的学习中，小朋友们己经会背不少古诗了，现在 我们一起来背一背吧。（生齐背《静夜思》《春晓》《赠汪伦》） 四、 学习古诗《寻隐者不遇》 1、 学生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读通诗句。 2、 指名学生朗读古诗，师适当指导。（1）读好诗的题目：寻隐者不遇。 解释题目的意思：到山上去寻找一位隐居的人，但是没有遇到他。朗 读时注意根据意思作出停顿：寻/隐者/不遇。（2）根据学生的朗读情况， 相机正音：“松、童”是后鼻音，“深”是前鼻音。（3）正音后引导学生 再次练读，把古诗读正确读通顺。 3、 理解古诗的大致意思。 4、 指名学生背诵古诗，然后全班背诵。 批注  作业布置 1、 完成课后同步练习。 2、 回家后将今天学的这首古诗背给爸爸妈妈听。 板书设计 语文园地四 主书门 我 寻 童子采药此深处 课后反思 通过一课时的教学，教学目标根本实现，但由于时间关系，给学生分组 讨论、汇报的时间相对较少，以致学生参与课堂的积极性不高。