【教学】化第四章电化基础全章教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第四章第一节原电池教学目标学问与技能：进一步明白原电池的工作原理，明白设计原电池，选用正负极的原就，以及电极反应的概念；过程与方法： 1. 通过分组试验让同学体验化学能与电能相互转化的探究过程，培育同学观看才能与分析思维才能；2. 试验引导 第四章 第一节 原电池 教学目标 学问与技能：进一步明白原电池的工作原理，明白设计原电池，选用正负 极的原就，以及电极反应的概念； 过程与方法： 1. 通过分组试验让同学体验化学能与电能相互转化的探究过 程，培育同学观看才能与分析思维才能； 2. 试验引导同学把握以问题为中心的学习方法，学会发觉问 题，解决问题的方法 . 情感态度与价值观：使同学进一步从能量的角度懂得化学科学对人类生活 的重要奉献； 教学重点： 原电池的工作原理，写电极反应式和电池反应式； 教学难点： 原电池的工作原理； 教学方法： 试验探究法； 课时支配： 1 课时 教学过程： [ 问题情境 ] 1. 同学们在化学必修 2 关于《化学能与电能》章节中，学习了原电池的基 本原理和形成条件，那假如有以下两个装置能形成原电池吗？ G Cu Zn G Zn Cu CuSO4 溶液 CuSO4 溶液 CuSO4 溶液 (2) (1) 第 1 页，共 19 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2. 为什么⑵不能形成原电池？（是⑵不能形成闭合回路；）3. 如何能使⑵构成闭合回路，形成原电池呢？G（依据同学的方案，确定切实可行的方盐桥CuZn案，如在两烧杯间搭建盐桥； ）[ 试验探究 ]在⑵装置中使用盐桥；CuSO4 溶液 2. 为什么⑵不能形成原电池？（是⑵不能形成闭合回路； ） 3. 如何能使⑵构成闭合回路，形成原电池呢？ G （依据同学的方案，确定切实可行的方 盐桥 Cu Zn 案，如在两烧杯间搭建盐桥； ） [ 试验探究 ] 在⑵装置中使用盐桥； CuSO4 溶液 CuSO4 溶液 (3) 观看装置⑶的试验内容试验现象； [ 同学 ] 通过观看，记录并表达试验现象； [ 老师 ] 归纳并板书试验现象： ①电流计指针偏转，并指示电子是由锌片流向铜片； ②锌片溶解质量削减；③铜片上有红色物质析出； [ 结论 ] Cu-Zn-CuSO4 溶液构成了原电池， 发生了原电池反应， 并且锌为原电 池的负极，铜为正极； 2．．+ 问题： 1. 如．何．设．法．阻．止．溶．液．中．的． 电．池．得．到．持．续．，．稳．定．的．电．流．呢．？． 2. 如把装置⑶中左烧杯中的 C．．u 在．负．极．锌．表．面．仍．原．以．及．能．使．⑶．装．置．原． CuSO4 溶液换成 ZnSO4 溶液可以吗？ 试验 4-1 观看，记录并表达 试验现象； ①盐桥存在时电流计指针偏转，且指针偏转角度随时间的连续几乎保 持不变；② Zn 片溶解，无红色物质析出， 出盐桥电流计指针回到零点； Cu片上有红色物质析出；③取 第 2 页，共 19 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 [ 结论 ] Z．．n—．C．．u—．Z．n．．S．O4．溶．液． [ 结论 ] Z．．n—．C．．u—．Z．n．．S．O4．溶．液．—．C．．u．S．O4．溶．液．—．盐．桥．构．成．了．原．电．池．，．且．能．产．生．持． 续．，．稳．定．的．电．流． ；取出盐桥时没有电流产生，不能形成原电池； 板书： 1，构造特点：双液原电池由两个半电池组成，每个半电池中的电 极与电解质溶液互不反应，电池反应的仍原剂与氧化剂分别位于两个半电 池中，中间通过盐桥连接形成闭合回路； - 2+ 2，电极反应：负极（ Zn）：Zn-2e =Zn （氧化反应） 2+ - 正极（ Cu）：Cu +2e =Cu（仍原反应） 2+ 2+ 3，电池反应： Zn+Cu =Zn +Cu 4，外电路：电子由负极（ Zn 片）流向正极（ Cu片）； 电流由正极（ Cu片）流向负极（ Zn 片）； 内电路：阳离子移向正极（ Cu片）；阴离子移向负极（ Zn 片）； 5，盐桥的作用：通过阴， 阳离子的定向移动，在内电路形成电流回 路而不中断电流； 6，意义：随开随用，并能长时间产生连续，稳固的电流； [ 小结并板书 ] 原电池的原理及形成条件； 1，原电池的定义：化学能转变为电能的装置； 2，构成原电池的条件：两极一液闭合电路，自发的氧化仍原反应 3，原电池的电极： ①材料种类：金属—金属（活泼性不同） 属氧化物等； ；金属—非金属；金属—金 ②负极：仍原剂发生氧化反应的一极；正极：氧化剂发生仍原反应 ③正，负极的判定方法：电流计指针的偏转方向（电子流出或电流流 . 入的一极为负极， 电子流入或电流流出的一极为正极） ；池中试验现象 （电极本身溶解的为负极，电极上有金属或气体析