人教部编版道德与法治七年级上册8.2 敬畏生命 配套教学教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 第八课 探问生命 第二节 敬畏生命 教案 【教学目标】 情感态度价值观： 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 2.过程与方法：通过阅读、探究、感悟、分享能够以恰当的方式珍爱自己和他人的生命，学会善待身边的人。 3．知识与技能：懂得生命至上的内涵，并理解对生命的敬畏。 教学重点：懂得生命至上的内涵，并理解对生命的敬畏。 教学难点： 理解对生命的敬畏；能够珍爱生命并关怀和善待他人的生命。 【教学过程】 一、情景导入 播放娄底八中《珍爱生命，敬畏生命》主题班会片段音频，激发学生学习的兴趣，引出生命是宝贵的，我们要敬畏生命的课题。 自主学习 快速阅读教材94-98页，完成知识梳理： 1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_____的、________的。我们对生命要有一种______________的情怀。(94页) 2．在外在东西面前，生命价值_____________。(95页) 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_____________。(95页) 4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会___________、_____________、______________和善待身边的每一个人。(97页) 5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_____________。(98页) 三、合作探究。 （一）生命至上（如何认识并理解生命至上？） 1、观看暴雨、地震、山体滑坡、车祸的图片 思考： 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾害、不可预知的结束……你感受到了什么？ 学生回答； 老师点拨： 观看人民战士为挽救生命而奋力拼搏的图片和人们为悼念地震灾区失去生命而默哀的图片。 思考： 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到了什么？ 学生回答； 老师点拨： 3、 观看搜索马航MH370客机的视频和阅读教材94页的”探究与分享”,思考下列问题： 思考： 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 学生回答； 老师点拨： 4、观看力克挑战困难的视频和因玩手机与父母发生矛盾、考试失利等原因而自杀的案例。思考： 你有什么感想与大家分享一下。 学生回答； 老师点拨： 感悟生命：请同学们集体起立，把右手放在胸口上，感受自己的心跳；思考：我很重要，为什么？ 学生回答： 老师点拨： 6、阅读教材95页 探究与分享 ：交流讨论 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 如果你是一名路人，你会怎么做？ 学生讨论交流2分钟。 学生展示讨论交流成果。 老师点拨： 感悟总结：如何认识并理解生命至上？ 1.生命是崇高的、神圣的， 我们对生命要有敬畏之心。94页 2.生命都是宝贵的，生命价值高于一切。95页 3.每个人的生命都是有价值的，我们要珍爱自己和别人的生命。95页 （二）休戚与共 如何做到敬畏生命？ 1、请同学们按例句的句式，结合自己的生活经验回答： 当我在街上迷路时，我特别需要/希望 。 当我生病时，我特别需要/希望 。 当我遇到难题解不开时，我特别需要/希望 。 你有什么感悟？ 学生回答： 老师点拨： 2、阅读教材97页 探究与分享 讨论交流（4分钟）： （1）从上述四个不同的情境中你能发现助人者对生命有哪些共同的态度？ （2）对此你有什么样的感悟？ 学生回答： 老师点拨： 3、2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，称这是“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。 赵大夫本已下班，却跪着做手术，说明了什么？ 学生回答： 老师点拨： 感悟总结：如何做到敬畏生命？ 意识到我们每个人的生命都是休戚与共的。96页 （2）不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。97页 （3）对生命的敬畏是内心的自愿选择，是道德生活的体现。98页 四、实践导行 不漠视他人的生命 1、情景模拟：进出教室开关门 进出