【教学】黄河的治理与开发教学设计新.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第三节河流《黄河的治理与开发》教学设计学校：新天学校作者：乔贵言教学目标：1. 读图说出黄河的发源地，流经省区，注入的海洋和大致外形；2. 培育同学读图用图才能，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能说明黄河各河段产生灾难的缘由以及治理的基本方法，从而 第三节 河流 《黄河的治理与开发》教学设计 学校：新天学校 作者：乔贵言 教学目标： 1. 读图说出黄河的发源地，流经省区，注入的海洋和大致外形； 2. 培育同学读图用图才能，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能说明黄河各河 段产生灾难的缘由以及治理的基本方法，从而培育同学的制造性思维才能；提高同学收集整 理分析地理信息的才能； 3. 通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的进展作出的奉献，培育同学的民族 骄傲感和民族自信心，唤起同学对治理黄河，爱护黄河的责任感，并逐步树立人和自然和谐 观念及可连续进展的观念，并渗透生态文明环境建设的相关学问； 教学重点： 分析黄河为中华民族所做出的奉献及带来的灾难，明白黄河当前所面临的问 题，探究黄河治理方案； 教学难点 ：运用有关资料和已有学问储备，探究黄河所产生问题的缘由和治理的措施； 教学预备： 黄河多媒体课件，黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地势图”等材料 课时支配： 1 课时 一，创设情形，引入新课 投影“黄河景观图”，播放“黄河大合唱”歌曲；让同学推测视屏播放的是哪一条河流？ 然后同学叙述自已心目中的黄河，再有总结老师叙述：有人说，黄河是中华民族的母亲河， 它为中华文明的进展做出了庞大奉献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口 泛滥， 给黄河流域的人民带来了沉重的灾难； 那委， 我们应如何看待黄根深叶茂的功与过呢？ 设计理念：创设情境，吸引同学留意力，调动其探究爱好； 二，讲授新课 ： 第一篇：走进黄河 活动一：自学部分：老师给出问题同学通过地图找到相应题目的答案； 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 问题 :1 ，说出黄河的发源地及注入的海洋, 及黄河的外形象汉字中的哪个字.2，说出黄河流经的省区；3，说出黄河流经的地势区；4，说出黄河的主要支流, 并指出划分黄河上，中，下游的河口，孟津在哪里？给出问题，展现相应的地图，让同学 问题 :1 ，说出黄河的发源地及注入的海洋 , 及黄河的外形象汉字中的哪个字 . 2，说出黄河流经的省区； 3，说出黄河流经的地势区； 4，说出黄河的主要支流 , 并指出划分黄河上， 中，下游的河口，孟津在哪里？ 给出问题，展现相应的地图，让同学自己找到相应的答案，用时 3 分钟左右；这部分同 学们可仿照学习长江来学习完成； 同学活动：读“黄河水系图”回答疑题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注 入渤海； 同学活动：读“中国地势图” 回答：几字形； 看图 2.41 说出黄河流经的省区，主要支流和上中下三游的划分； 同学活动：回答出从黄河源头到河口为上游，河口到桃花峪为中游，桃花峪到入海口为 下游 . 在黄河上游有湟水洮河，中游有汾河渭河； 设计理念：通过读 “黄河水系图”，让同学学会分层读图和提取有效信息的基本技能； 活动二 我眼中的的黄河 提出不同观点争论学习黄河的功与过 （一）黄河之功 同学活动： 同学自己看图片课件并读第 49 面 3，4，5 段， 说一说黄河对中华民族的奉献； 塑造平原，供应浇灌，发电和旅行； 老师：老师准时讲评总结并展现在课件上； （二）黄河忧虑 老师叙述：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的培育下才制造了辉煌辉煌的中化文 明，是我们的母亲河；那么为什么有人说黄河是一条害河，是不是母亲河生病啦？下面我们 在坐的各位就不是同学啦，你们是医生专家啦，来为我们母亲治病！ 老师把同学分成三大组，让同学读第 53 面的图 2.45 分三组说一说黄河的上中下三游各 生什么病，为什么会生这种病（有什么忧虑）？ 同学回答：上游：气候趋于干旱，草地退化，荒漠化严峻； 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 老师：准时讲评并作相应课件讲解分析；同学回答：中游：水土流失严峻师生合作课件展现：探究黄河中游水土流失严峻的缘由；同学回答：下游：泥沙淤积形成地上河；师生合作探究：从黄河下游地势特点入手，探究下游形成“地上河”的缘由;河水流速减慢，泥沙沉积，河床抬高；正由于下游形成“地上河”，所以流域面积狭窄，无大支流汇入；师生合作探究：黄河下游形成“地上河”有什么危害？问题：黄河母亲仍 老师：准时讲评并作相应课件讲解分析； 同学回答：中游：水土流失严峻 师生合作课件展现：探究黄河中游水土流失严峻的缘由； 同学回答：下游：泥沙淤积形成地上河； 师生合作探究：从黄河下游地势特点入手，探究下游形成“