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《枯萎的蒲公英》阅读练习及答案 《枯萎的蒲公英》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《枯萎的蒲公英》阅读练习及答案 阅读下文，达成小题 枯败的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也光亮，但触一触仍是有着沁骨的凉。冬以它的冷淡，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我忍不住竖起大衣的领子。猛然，一棵蒲公英，出此刻我的视线里。 ②那是一株如何的蒲公英！叶子的边沿已露出萎黄的老态，但还 是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面，那是一种力量迸发前， 手脚触地的姿势。 也是呢，霜一次又一次的突如其来， 树叶逐渐飞去， 草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点迫近 自己，那就用尽所有的力， 贴向地面，贴向地面 这就是蒲公英最 聪慧、最刚强也最负责任的行为。他们理解，要想持续长远，就不可以 把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传达给子女。 ③我的心忍不住疼．了一下，这像极了我的母亲。 ④昨年的这个节气，冬阳阻不住东奔西跑的寒风，正如我阻不住 我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁 （蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应当吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神态专注地找寻那一小簇 一小簇的绿。她时时时地弓腰， 用那以前丰腴饱满而到现在肉皮废弛的 手，极其当心地翻检着枯黄的草，仿佛蒲公英长着脚，一不当心，受 了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失掉了从前的利落，有些 踉跄。那是一双如何的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫 带子，脚板直探向千里外陌生的他乡；为了一家老少能吃上饭，她不分白日和夜晚，不惧寒冷和冰霜，用那渺小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱寒风，走冰路，登火车，为一家换回不很充裕的口粮。 ⑥风，时时掀起母亲的鹤发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探访那丝丝缕缕里， 藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的静静相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！打听那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星斗， 千千千万次的斗转星移，如何刻录下一个个子女逐渐长大的踪迹， 还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的子女乘着她那用和善、刻苦织成的爱的伞，找到自己生根抽芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——挪动迟缓，脚步踉跄，但她的心，仍是不停地惦念，就像那一天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧此刻，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就不由自主地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你遇到了我心最柔嫩的角落， 它在疼吗？在我疼惜的泪光里， 我看到你透着如铁的刚强与刚毅， 打 ． 着爱的“旗语”，暖和着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰到我的手指，散着阳光融融的 暖意，如柔和的爱抚，久久不去。 （选自《海燕》 2015 年 9 期，有修改） 79．本文由蒲公英联想到母亲，是由于他们有着 ____、____的共同品 质。（每空不多于 5 个字） 80．文章两次提到“我”的心“疼”， 联合全文说一说为何“疼”。 81．请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 1）叶们努力地贴向地面， 那是一种力量迸发前，手脚触地的姿势。 2）风，时时掀起母亲的鹤发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 82．试剖析文章最后两段在全文中的作用。 【答案】 79． 刚强刚毅（生命力坚强） 、 无私奉献 80．①为母亲付出的艰辛而疼爱； ②为蒲公英尚在、 母亲已逝而疼爱。 81．（1）运用拟人，经过“努力”“力量”“手脚”等人品化的词语， 将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。 2）运用比喻，将母亲的鹤发比喻为蒲公英种子，生动形象地描绘了母亲的鹤发，突出了母亲为子女的勤劳付出。 82．①由联想回到现实，在构造上与开头照顾；②升华要旨，赞叹母 亲刚强刚毅、无私奉献的质量；③表达对母亲深深的想念。