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班级管理学习存在的问题以及解决对策 班级管理学习存在的问题以及解决对策 蒃 衿薀 聿肃 膇螇 袃螇 薁肂 袈蚂 芇蚈 芄羈 聿莀 蚇薅 莇薈 蚅腿 螁袂 蚀膄 蒆薈 螂蒀 蒃膀 葿螄 薆蒈 膃莈 羁螃 膈莃 蚆肄 薄蕿 蚃肁 羇羂 螆羄 羅袀 肀薃 肀螅 螆羄 肁螇 袂袁 螈莄 袆袄 蒂肈 芀莃 薇羃 羆螅 袃艿 羂蚁 薀薂 肆蚅 莄蒀 蒀罿 荿蒅 膅薅 螅蒇 膂蒁 膈肅 芅蒅 袂虿 蚀蝿 袇蚄 莅莅 芃羀 莂PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE8 班级管理学习存在的问题以及解决对策 PAGE 班级管理存在的问题及解决对策 班级管理中存在的问题剖析及对策班级管理是学校管理的基础。班主任管理水平对学生的健康全面发展和达成教育教课的各项任务起着决定性的作用。本文就班级管理中存在的问题及解决方法谈一些浅显的认识。一、班级管理中存在的主要问题1、班级管理任意性 目前因为班级学生人数众多，班主任工作压力大，各样活动和事务性工作繁琐，班主任难以对付，班级管理不可以深入研究，班级管理缺少理论指导，掌握专业知识远不可以知足教育需要所以，在正常的班级管理中，存在一些问题，如班级管理没有目标或目标没有实现。在详细的管理中，班级只由经验和个人的主观意向来管理。存在着计划不周、任意性强、没有实时有效的指导就松开学生管理等问题。教育人们缺少耐心和连续性。班级管理以学生的考试成绩为导向，班级管理环绕获得好的考试成绩睁开。侧重智力教育，忽略学生的全面发展，忽略对学生的思想道德教育和心理健康教育对学生的要求是一致和 规范的，即成绩好的学生就是勤学生，忽略了他们的个体差别和内在潜力，限制了学生个性的发展。别的，它只侧重学校和班级的学生管理，而不对学生的终生发展负责。班级管理的任意性致使学生思想素质降落、心理素质差、法律观点淡漠，也人为地造成了学生的两极分化。2.班级管理的内容是片面的 (1)重申平时管理，忽略能力的培育 。现在社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。也就是说， 要修业生具备较强的学习能力、适应能力、心理蒙受力、交流能力和生计能力。今世中学生缺少这些能力。经过教育培育上述能力尤其重要。但是，在目前的班级管理中，班主任常常忽略学生能力的培育。他们只侧重保持班级运作的平时管理，如出勤、洁净、纪律、学习和行为规范管理。(2)侧重学习成效，忽略 文化课的学习指导，是学生的主要活动，也是学生成长过程中的重 要累积。做勤学习管理是班主任达成学生学习任务的必需条件。影响学生学习的要素好多。影响学生学习的主观要素主要包含:学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等学习动机是促进学生学习的内在动机。学习兴趣是学生学习的直接动力。学生对学习的兴趣促进他们踊跃思虑并愿意学习。学习方法是影响学习的重要要素。好的学习方法能够事半功倍，而坏的学习方法意味着事半功倍，什么也不做班主任调换学生内在的学习热忱，教给他们科学的学习方法，培育学生优异的学习习惯，创建优异的学习环境，对提高学生的学习成绩拥有重要意义。但是，在学习管理中，班主任常常以学习要求取代学习指导， 以学习次序管理取代学习管理，不侧重培育学生的学习兴趣和学习习惯，对学生的学习方法缺少有效的指导3.班主任的威望是绝对的。从班级管理模式来看，因为长久受传统教育思想的影响，班级管理模式多为保姆式和警察式。过分强换班主任的主导地位，忽略了学生的主体意识。在班级的实质工作中，连班主任的主导角色都变为了主体角色、安排角色，班主任“有”，学生“无”学生们完整处于被动状态。他们听班主任说的话，做他们被要求做的事。对学生过于严格的纪律和 过多的限制，常常会致使学生一个接一个地成为 “小绵羊”和“木头 人”，失掉他们的个性、自主性和创建性。所以，大部分学生只会服 从和恪守规则，依靠性强，创建力和独立性差，缺少自我教育和 自我管理能力。与此同时，班主任自己也简单堕入琐务之中，筋疲 力尽，这不利于自己的提高和发展。 4、简化班主任工作方法 班主任的教育方法在很大程度上决定着教育的质量和成效。一些班主任做了好多工作，但成效其实不好，致使事半功倍的场面。这主假如因为缺少对教育方法的重视。班主任的教育方法主假如责备教育处罚。依据《中小学班级管理现状检查研究》一文供给的数据，班级管 理方法中，59%以责备教育为主，19%以感情交流为主，14.3%以实践锻炼为主，7.6%以心理咨询为主能够看出，责备和教育仍旧是最宽泛使用的教育方法，而在现代社会中日趋遇到重视的心理咨询却极少使用。大部分教师喜爱使用责备、嘲讽甚至处罚，这是最显然的教育方法，因为它花销的时间更少，奏效更快。但是，这类方法的负面影响也是不言而喻的:一些人一味的责备和处罚，简单损害学生的自尊，致使学生的自我遗弃、罐子破罐，甚至对班主任产生敌意和逆反心理，致使师生关系的异化和教育