班级管理学习理念.docxVIP

班级管理学习理念 班级管理学习理念 芁 膁PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 班级管理学习理念 PAGE 我的班级管理理念 班集体的管理是一个动向的过程，班主任不是班集管理的主体，不过班集管理的主导者和引领者，这就要求班主任需要不停的探究，不停的完美，从中找到可行的管理之法，因为我要的不是一群只会听从的“庸才”，而是一批拥有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真实人材。 于是，我提出了以下管理理念：自主管理共同进步信心进步为了表现和实现上述管理理念，我将采纳以下举措: 一、培育班干 自主管理 火车跑得快，要靠车头带，所以，我特别重视对班干部的选拔和培育。得力的班干部是班主任的有力助手，他们坚持以身作则，公正，公正，创造优秀学习气氛的目标去管理班集体，在班级活动中起着带头典范的作用，使得我对班干部放心，对全班同学放心。平常的班集体次序的保护，学习墙报的第一版等等，自己不过赐予适合的指导，都是班干部在一手筹办，但都收到令我，令学校领导满意的成效。或许有些人会问:你的班级管理团队怎么选拔和培育的呢?我的做法是创新班干的选拔方法和培育方式。 因为学生们刚才踏入初中，我对他们的工作能力状况不甚认识，所以我采纳自荐和介绍的方式产生了一批试用的班干部；而后对他们进行干部培训:做一名班干部应当具备的素质同等，以身作则，激烈的团队精神；在察看了三个礼拜以后我才确立班干部的详细成员名单和干部的详细分工。这样干部便能进入自己的角色、各司其职、踊跃负责，班级的各项工作得以顺利展开。自然学生在管理班级的过程中不免会出现些小插曲，有一天我刚去检查我班公地的打扫状况，发现垃圾满地都是，经过自己耐心地检查，发现是因为劳动委员在通知负责公地的同学的时候工作态度不够好所致。我是这样对待这个问题的，第一认可班干部的过错是因为自己没安排周到所致，也就是自己的过错，也对同学们可以监察班干部表示欣赏，同时也希望同学们可以持续地支持、配合和监察班干部的工作，但当和班干部出现小矛盾时，希望不要跟从干部当面顶嘴，应当实时的反应给班主任，讲到这里时，劳动委员也主动地站起来认可了自己的不足，就这样地保护了班干部威望，自然最后的结果是让人满意的。 每礼拜我都参加班委的例会，一般状况下是由班长主持，自己旁听，会议主假如环绕一礼拜以来班级的动向和建设状况，班干部检讨和自我检讨等等来进行。对他们可行的建议赐予充足的一定和支持，对他们有偏误的见解赐予合理的纠正，对不完美的地方赐予适合的增补。就这样的，促进班干部慢慢地健康成长，在班干部的率领下，班集体也健康地成长着。就这样打造了一批让学生满意，老师放心、相信的班级管理团队。 二、民主和睦 共同进步 班主任是班级管理的重要参加者和实现班集体民主和睦的协调者，所以班主任的言行举止就要注意对学生应有以身作则的影响，同 时要求班主任对班集体的决议拥有集体性、全面性、实效性、公正和民主性。比方班条约的拟订和实行:我先收集全班各成员的实行方案，而后自己做一个适合的综合，改正或增补，接着拿到班会课的时候逐项逐项的让同学们举腕表决，有一半以上同学赞同的方案立即奏效，自然有些方案是针对恶习严重波及人数超出一半的，所以在表决的时候可能出现短路的现象，而这类条约常常是最该实行的，这个时候班主任不可以所以而成为班级的主宰，让学生无条件的听从。我是这样办理的:第一让学生认识到身带这样的坏习惯的不良结果，自然身处青春期的学生自尊心特别强，我抓住了这一特色，换一种方式表决:反对这一方案的同学和中立的同学请举手，自然最后获得的成效是优秀的，也是显然的。就这样的，在全体成员的共同参加下，班条约在表现上述“四性”下获得了经过并开始实行。两个月来，在班条约的限制下，整体的自控能力都获得了提升，班集体的荣誉感获得了显然的增强，也给同学们指了然努力的方向。 座位的调整是最能反应学生心声的，所以我在坚持成绩利害搭配、讲堂表现利害搭配，都能清楚地看到老师板书和清楚地听到老师解说的前提下，安排学生就坐，并在一个月后每组同学将整组调到下一组就坐。这无形中给学生一种老师重视在坐的每一个学生，每一个学生在老师的心目中的重量都是同样的重。 自然每个同学都有出错的时候，在我的心目中不可以以成绩利害，或许是否是班干部来权衡学生，办理学生的方式也应当人性化，公正化。让同学们认识到“犯了错不重要，最重要的是要有勇气认可并更正错误，并做到此后不犯同样的错误”才是最重要的。开学之初我因心急仅凭直觉地责备了一个爱捣乱的学生，以后，我发现该学生老是心事沉沉，总有什么话要说似的，以后，我经过检查发现自己无辜了那个学生，在上课以前当着全班同学的面，我一定了该同学开学以来的进步，并认可了自己的过错，没想到自己的坦诚收到了很不错的效 果:学生认识到了班级里面任何一个人（包含班主任）都没有特权，都