人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (65).pdfVIP

练习课 （第3课时） ▶教学内容 完成教科书P15~16 “练习二”中第3、6、7、8、9、10、11 题。 ▶教学目标 1.进一步理解 100 以内两位数加两位数的算理，掌握 100 以 【教学提示】 练习第6题时， 内两位数加法的计算方法，能正确地计算，为退位减法的学习打 一要让学生记住进 位加法中向十位进 下基础。 1后，十位上的数比 原来多1;二要让学 2．在不断探索和创造的氛围中培养学生解决问题的能力，激 生注意不要将进位 加法的计算方法错 发学生学习数学的兴趣。 误地迁移到不进位 加法的计算上去。 3．引导学生在练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不 计算后可交流一下 分别填的几和理 同学生的数学学习能力得到不同的发展。 由。 ▶教学重点 比较熟练地掌握两位数加两位数的笔算方法，提高学生的运 算技能。 ▶教学难点 理解 100 以内两位数加两位数的算理，能利用两位数的加法 解决问题。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习回顾 师：前面学习了100 以内的两位数加法，你们有哪些收获呢？ 1 【学情预设】学生可能会说学会了计算两位数的不进位加法 和进位加法。引导学生说一说计算时要注意些什么。 师：总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节 课的学习相信大家会有更大的收获。 【设计意图】对前面所学知识作回顾，为后面的学习打下基 础。 二、专项练习 1.完成教科书P15 “练习二”第6题。 学生独立完成。集中评价。 【学情预设】有的学生可能全部当成不进位加法计算，直接 把十位上的两个数相加填入方框里，也有的学生全部当成进位加 法计算。要引导学生注意观察个位上的两个数的情况，再确定进 不进位。 师：计算两位数加两位数时，要注意什么问题？ 指名回答。 【设计意图】练习各种不同情形的两位数加法，提高学生的 计算能力。 2.完成教科书P16 “练习二”第8题。 先让学生独立完成，再全班交流，说说各自的想法。 【学情预设】学生可以先计算，再比较计算的结果；也可以 先观察、比较左右两个算式的特点，再直接推理得出比较的结果。 如67+9和69+7，左右两个算式的十位上都只有1个6，个位上都 是7和9相加，所以左右两个算式相等。再如4＋38与40＋38进 2 行比较，一个加数相同，直接比较另一个加数就可以得出和的大 小。 【设计意图】引导学生灵活运用方法比较大小，通过简单的