人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (71).pdfVIP

3.连加、连减和加减混合 第1课时 连加连减 ▶教学内容 教科书P27例1、例2，完成教科书P28上面“做一做”和P29 “练习五”中第1~3题。 ▶教学目标 1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步 式题的计算。掌握连加、连减竖式的简便写法。 2.在对比中优化算法，感受竖式简便写法的合理性和简洁性。 3.通过解决问题，感受连加、连减在实际生活中的应用。 ▶教学重点 学会计算连加、连减的两步算式。 ▶教学难点 掌握连加、连减竖式的简便写法。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、创设情境，提出问题 师：希望小学二 （1）班的同学在实践周的活动中，到农场去 帮李大爷和王叔叔采 摘大南瓜。 （课件出示教科书P27例1情境图） 师：这就是他们劳动的场面，看他们干得多有劲啊！他们摘 完了大南瓜，高高兴兴地来到李大爷和王叔叔身边，报告他们3 个组分别摘了多少个大南瓜。 （出示课件） 师：根据表格你们能获得哪些数学信息？ 学生回答，注意引导学生完整表述。 师：我们也应该像他们一样做热爱劳动的好孩子。那么你们 能根据这些信息提出一些数学问题吗？ 【学情预设】学生可能提出很多问题。 预设1：第一组和第二组一共摘了多少个？ 预设2：第二组和第三组一共摘了多少个？ 预设3：第一组比第二组少摘多少个？ 预设4：3个组一共摘了多少个？ …… 师：同学们真了不起，提出这么多的数学问题。对于前三个 问题我们在前面已经学习了解决的办法，今天我们就一起来解决 2 第4个问题。 【设计意图】通过摘大南瓜的情境激发学生的学习兴趣，使 学生尽快进入到新知识的学习中来。 二、探究新知，认识连加、连减 1.教学例1。 师：李大爷和王叔叔想知道3个组一共摘了多少个大南瓜。 （出示课件） （1）解决问题。 师：请同学们在小组内商量，再试试看怎样解决。 学生在小组内互相商量并尝试列式计算，教师巡视。 师：谁来说一说你是怎么解决的? 【学情预设】预设1：先用28加34等于62，第一组和第二 组一共摘了62个大南瓜；再用62加22等于84，3个组一共摘了 84个大南瓜。 28+34 62 （个） 62+22 84 （个） 预设2：用连加的方法，把两个加法横式连起来写，用28加 34，接着加22，这样列式简便一些。 28+34+22 根据学生的发言，教师接着提问：那这个连加算式该怎么计 算呢？学生回答从左往右计算，教师根据学生回答分步板书两个 竖式。 3 28+34+22＝84(个) （2）引导学生探究加法竖式连写的方法。 师：请仔细观察这两个加法竖式，它们有什么特点? 【教学提示】 【学情预设】学生发现这两个加法竖式是有联系的，第一个 从两个竖式的 联系中发现有简便 加法竖式的得数就是第二个加法竖式的第一个加数。 写法，并引导学生 分析、比较简便写 师：既然第一个加法竖式的得数(描红上面第一个加法竖式中 法与原来写法的不