人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (171).pdfVIP

两位数加两位数 （进位加） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第85-86页。 教学目标： 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的 进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意 识。 教学重、难点: 两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。 教、学具准备: 计数器、小棒。 教学内容： 一、创设情境、引入课题 教学例1挂图 师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你能帮他解决这个问题吗？ 怎样列式？ 生答师板书：34+16 师：很好。那34+16 多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算 一算。四人小组里互相交流交流， 师：你是怎样算的？ 根据生的回答课件演示。 1 （1）摆小棒。 师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？ 师：最下面的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒，34+16等于多少？ （2）算珠。 师：先怎么拨？再怎么拨？ 师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？ （个位上有十 颗珠子） 师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？ （在十位上拨一颗珠子） 师：通过拨算珠，34+16等于多少？ （3）列竖式。 师：如果是列竖式，怎样列？ 生说，师板书。 3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐） 课件出示竖式。 师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？ （课件出示 “个”）。3和1是哪一位？ （课件出示 “十”） 师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。 师：谁来说。生答。 师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？ 2 师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎 么说的。 课件演示茄子老师的话。 师：谁来说说茄子老师是怎么说的。 生说师板书，把竖式补书完整。 师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写 0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。 同桌互相说说怎么算。 二、巩固新知 1、课件出示试一试。 6 5 + 2 8 □ □ 师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试。再在四人小 组里讨论一下。 师：请一位小朋友上来算一算。 学生上台演示，集体评价。 师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个 位上5+8 13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1 9，65+28 93。 2、课件 （豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？） 师：四人小组讨论一下。 师：谁来说说看？ 3 师总结：（1）要注意数位对齐， （2）做好进位符号，个位上的数要写正确。 （3）计算要仔细。 三、练习 1．想想做做 （1） （2） （3） 四、总结 师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？ 师：对。这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进位加） 板书设计： 进位加 3 4 6 5 + 11 6 + 21 8 5 0