初中美术_初中美术2.2春天的畅想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春天的畅想》教学设计 课题：春天的畅想 课型：造型·表现 课时：2课时 第一课时 教学目标： 情感态度价值观： 学生对春天色彩的感知和对美术作品的欣赏，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。激发学生对美的发现与追求、对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然.以至让学生珍惜他们这人生的春天。 过程与方法： 通过学生讨论、观察、品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,了解春天的信息,感受春天的生机。运用所学的色彩知识，尝试来表达对春天的的感受，领悟色彩的表达能力。 知识与技能： 学生通过对作品的感受、思考，结合自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 学生感受丰富多彩的春天，激发运用色彩的兴趣和欲望，用画笔创作美术作品，把自己心中的春天描绘出来。用心灵感悟升华春天。 教学难点： 学生了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。 教学重点： 理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系，并掌握作画方法及步骤。 教学方法： 启发引导法、合作探究法 教学准备： 搜集表现春天的作品图片，以及描写春天的文学、音乐等的作品资料。 教学设计： 一、导入 同学们现在我们置身于一个什么季节里？ 生：春天 师： 对，在不经意间我们看到一簇新绿，春天已经悄然而至。春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望，今天我们就一起走进春天，感受春光。 多媒体展示课题：春天的畅想 板书：春天的畅想 同学们眼中（自然美）的春天是什么样的呢？ 生：小草发芽了、花儿开了、柳树发芽了、燕子飞回来了…… 刚才同学们的发言很踊跃，同学们的观察也细心。，非常好！ 老师也捕捉了几幅春的画面，同学们请看。 媒体展示春的画面 在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，朝气蓬勃。接下来我们就一起欣赏自然美的春天景色，感受春天的魅力！ 多媒体视频：春天的景色 二、欣赏与交流： 欣赏与探究一： 1、同学们刚才我们一起感受了自然美的春天，那艺术美的春天又是怎样表现的？我们一起来探究吧！ 想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的词语、文章？ 小结：朱自清《春》、春暖花开、春色满园、五颜六色、冰雪融化、万物复苏、春风拂面…… 同学们说的非常好，老师这儿有幅画，请看。 多媒体展示画面 看后想到什么？ 多媒体展示画面并配上诗句 惠崇春江晚景 北宋 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 同学集体朗诵。 考考你：多媒体展示思考题 2、想一想，对于春天的畅想、赞美，还可以通过哪些形式来抒发？ 生：歌曲、绘画、雕塑、春联…… 你知道哪些描写春天的歌曲？ 生：《小燕子》、《春天在哪里》…… 多媒体展示歌曲名称 欣赏与探究二： 多媒体展示问题： 刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么艺术家又是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息呢？ 多媒体欣赏美术作品 1、欣赏：毕沙罗《花开的果园》、吴冠中《春如线》、李可染《春雨江南》，教师解说。 小结：画家是借助绘画语言，用线、形、光、色来表达自己对春天的感受的。 2、欣赏：雕塑作品《春风》 小结：这三位是春天去踏青的伙伴，她们年轻、美丽、有朝气，给我们带来了一股春风，预示着春天的来临。雕塑家是借助人物的动势——吹皱了的少女纱裙、吹动了的头发等形体语言，来表达春天来了这一主题的。 三、深入探究： 欣赏完自然中的春天和画艺术家笔下的春天，老师要考考同学：自然与艺术有什么关系呢？ 多媒体展示作品《燕子》、《梅花》、《漓江春早》 通过摄影作品和绘画作品进行对比分析，分析自然美和艺术美及其相互关系。 自然美——客观世界中自然物、自然现象的美；艺术美——艺术作品呈现的美；二者的关系：艺术美来自于自然美又高于自然美。 接下来我们来欣赏小伙伴的作品。 媒体展示学生作品 我发现同学们着急了，想跃跃欲试。别着急马上就轮到你大显身手了。具体的操作步骤有哪些呢？ 教师多媒体演示步骤 1、构思 2、起稿 3、涂色 4、整理完成。 四、学生实践练习 用手中的画笔把自己心中的春天描绘出来！ 教师巡回指导，指导学生的构图。引导学生的用色的美感。 五、作业展评 同学们分小组把作业贴在黑板上 学生自评：介绍自己的作品。 学生互评：介绍自己喜欢的同学作品，说优点，提建议。 教师讲评： 肯定学生作品的优点，指出改进方法。 六、拓展延伸 同学们，我