初中体育_《鱼跃前滚翻》教学课件设计.ppt

工作单位： 授 课 人： 鲁教版七年级 具体步骤 课标要求 教材分析 学情分析 教学策略 课标要求 指导思想 本课以“健康第一、健身育人”为指导思想，依据2011年新颁布《体育与健康课程标准》水平四的要求来设计和实施整个教学过程。立足教材，优化教法，以小组合作学习为主要学习方式，突出学生的学习主体性地位，以小组合作为形式，激发学生运动兴趣，引导学生掌握体育与健康课程中技巧的基础知识、基本技能和方法，增强学生体能，培养学生坚强的意志品质和合作精神。 一、指导思想 二、课标要求 （一）课标对本学科的总体要求 （二）课标对本单元的具体教学要求 总体要求 掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能 培养学生的运动兴趣，形成坚持体育锻炼的习惯 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 能力目标 情感态度 与价值观 知识目标 具体目标 1.学习应用运动技能 2.安全地进行体育活动 3.获得野外生存生活的基本技能 获得运动基础知识强调学生要知道所做简单运动动作的术语，了解所练习的运动动作的术语，知道体操动作术语，并能观看一些体操项目的比赛。 通过体操的教学使学生感受到集体的温暖，形成乐于助人和接受他人帮助的态度，体验尊重和被尊重的感觉促使学生具有和谐的人际关系和良好的合作精神与体育道德的形成。 三、教材分析 鱼跃前滚翻是七年级《体育与健康》的基础教材中的主要内容之一，鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲九个字：蹲——蹬?——腾——撑——屈——低——团——抱——起；通过学习“鱼跃前滚翻”，能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，改善内脏器官功能，提高身体自我保护能力。 （一）教材分析目标 1．认知目标：学生能了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并明白“跃”的远与高的主动力是蹬地有力。 2．技能目标：在学生熟练掌握远撑前滚翻的基础上有70%的学生能完成较远距离（距垫子30CM）的鱼跃前滚翻3次以上，另30%学生能够完成较近距离（贴垫子）鱼跃前滚翻3次以上（在5-6次的检测练习中）；发展平衡能力和控制能力。 3．情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。 1、教学重点：蹬、跃（腾空）； 2、教学难点：跃和撑结合。 （二）教材重点难点 （三）学情分析 本课教学对象为针对本校七年级学生。结合男生处于生长发育的旺盛期，活泼好动，勇于挑战，但同时存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师 “教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。七年级学生特别喜欢体育活动，经过大半学年的学习，身体素质有所提高，班级纪律好，集体荣誉感强，学生接触新事物时兴趣较浓厚。在鱼跃前滚翻前两次课次后，大多数学生的前滚翻动作已经掌握较熟练，对“鱼跃前滚翻”基本技术动作也有了一定的了解，这为本课次授课打下良好基础.同时在前两次课后已经有几个体育尖子生较好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习，能很好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同时培养学生良好的身体姿态，发展学生身体素质。 （一）教法： 1.直观演示法：利用动作示范进行直观演示，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：通过创设情景来启发和引导学生，独立思考的自学能力和活动组织能力，获取知识。 3.集体讨论法：针对学生发现的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题、培养团结协作精神。 学生在教师的指导下，对动作要领进行讨论、归纳和总结，得出正确结论这样有利于调动学生积极性、发挥主体作用，让学生对本框体认识更加清晰和深刻。 （二）学法： 在教学过程中更要重视对学法的指导，让学生从机械的“学会”向“会学”转变，成为学习的主人，本节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面主要采用以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六，最后我具体来谈一谈这一堂课的教学过程。 这堂课教学进程主要根据学生认识事物的规律来设计，我注重