初中道德与法治_自己的事情自己干教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《自己的事自己干》教学设计 教学目标 情感、态度、价值观目标 树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观。 能力目标 树立自立意识，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的的基础。 知识目标 懂得自立的含义，了解自立的表现；知道自立对人生成长和发展的重要性。 教学重点和难点 重点：自立的含义、表现及其重要性。 难点：自立的必要性。 教法和学法 教法：问题教学法、情感体验法、名言感悟法、辩论法等。 学法：自主学习、小组合作探究等。 教学准备 教师准备：查阅相关法律知识；做一个学生自理能力的调查；查找相关的教学材料，制作课件。 学生准备：课前预习，了解本科内容；反思自己生活中自立的表现并填写表格；准备好辩论的材料。 教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，我相信很多同学看过并喜欢看《动物世界》之类的节目吧？动物界的很多行为对我们人类有很启迪。看下面两则材料—— 多媒体展示： 材料一：当幼鹰长到足够大的的时候，鹰妈妈便把垫在窝里的软物扔出去，把幼鹰赶到悬崖边上，并用翅膀把幼鹰逼下悬崖。幼鹰想要活命，不得不拼命扇动翅膀向上飞，于是便拥有了翱翔于天空的本领。 材料二：小时候，狮妈妈把最嫩最细的肉撕成碎片给幼狮吃；再大一点，狮妈妈用吼声把眼巴巴看着自己吃肉的幼狮赶走。于是，狮子有了捕食猎物的本领。 多媒体展示： 活动一：想一想：上述材料中，动物妈妈的做法是为什么？给我们什么启示？ 学生回答 师总结：是为了训练孩子独立生活的能力，锻炼孩子生存的本领，将来能在弱肉强食、物竞天择、适者生存的大自然中生活、生存、繁衍下去。 我们青少年要想将来也要离开父母、离开学校，自立于社会，也要从小培养成自己的事情自己干！ 师生互动，探讨新知 板书：自己的事自己干 一、自立人生少年时 师：那么，课本34页图中萌萌和小曦的表现，你有怎样的看法？ 多媒体展示： 活动二：说一说：1、小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？ 2、你身边还有类似的现象吗？请你说一说。 学生回答。 师总结：小曦的东西自己拿，说明他有较强的自立意识和自立能力，比较关心和体贴长辈。萌萌的表现说明他自立意识和自立能力差，对长辈关心体贴不够。 师：你身边还有类似的现象吗？ 学生回答。 师：老师就遇见一个。有一次我问小明：你为什么总让你妈妈帮你整理房间？小明：因为我爸爸太忙了，实在没有时间。 师：小曦自己的东西自己拿，是自立的表现，象萌萌、小明是依赖，不自立的表现。那么，什么是自立？ 板书：自立的含义 多媒体展示：自立就是自己的事情自己干。 师：可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自理能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立，当自己能够吃饭、穿衣时，就有了独立生活的体验；知道将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生了。 我们一生要做的自己的事情很多，要承担很多的责任。所以，自立表现在生活的方方面面，也从方方面面影响着我们。自立不仅指自我服务，还包括服务家庭、集体和社会。 同学们，请把你自立的表现以及在自立对你的影响分享给大家。 多媒体展示： 活动三：填一填：我自立，我成长 学生填写表格并起来阅读 项目 自立的表现 最得意的表现 这些能力对自己的影响 个人生活中 家庭生活中 集体生活中 社会生活中 师评价：同学们或在这方面或在那方面已有了自立的能力，通过做这些事情，也在思想上、情感上、行为上得到了一定的收获。 多媒体展示： 友情提示：一项调查表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。 让孩子从小做家务，可以培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。 多媒体展示：自立对我们成长的好处：自立作为我们成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们良好的心理和道德品质的锻炼过程。 师：自立可以培养自尊自信、注重家庭亲情、尊重他人等品质；并且还能提高动手能力和解决问题的能力；培养对自己对家庭对社会的责任心。所以，人生需自立。 板书：人生需自立 师：陶行知先生有一首自立歌，我们大声齐读 读一读：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！ ——陶行知 师：看教材37页这位大学生是自立吗？他的表现对他又有什么影响？ 多媒体展示： 案例分析：一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这位大学