新人教版四年级数学上册《角的分类》安徽省沈平老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。 2.培养学生实际操作和观察比较能力。 2学情分析 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少,显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。学生在家完成微课程的学习,了解了角的分类,课堂部分是对微课程学习的反馈与延伸,解决自学时的疑难问题。 3重点难点 重点:明确建立各种角的概念以及角的分类; 难点:角的分类相关联的问题以及不重复不遗漏数角的方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。 2.培养学生实际操作和观察比较能力。 4.1.2学时重点 明确建立各种角的概念以及角的分类 4.1.3学时难点 角的分类相关联的问题以及不重复不遗漏数角的方法 4.1.4教学活动 活动1【导入】创设情景，引入课题 通过学生小组量角的活动,将每个组的角度进行总结,并写出角的名称和特点。给每个小组分发各种角度,让学生用量角器测量,并总结每组角度的特点。经过学生的讨论得出了结论,老师就会借助媒体手段来呈现,从而节省了课堂时间,对于课堂回顾也起到了很大的帮助。 活动2【活动】自学拓展 找出平角、周角和直角之间的大小关系。让孩子们小组内讨论,自己找出解决的方法。利用电子白板可以将各种不同的方法呈现出来,这样可以帮学生理清思路,从而选择合适的解题策略。同时通过新媒体,可以拓宽孩子的视野,将生活中的数学放大化。 活动3【练习】自主练习 每个小组都有一份课堂拓展作业纸,小组合作完成相应问题,把老师留给你的问题完成了。本环节由于每个小组要将完成的课堂拓展作业成果给全班展示出来,所以用到了电子白板设备。这样就把学生的学习成果清晰的展现了出来,学生可以从容的把自己的成果和思路给大家讲出来。这样就打破了以前上课让孩子们展示自己成果时,孩子扪蜂拥而至,还看不见听不清的问题。老师也不用忙着组织教学。 活动4【测试】课堂回顾，全课小结 带领学生梳理本节课学习的内容,加深印象。通过学生自主回答,把整堂课又重新呈现在学生面前,并对重点的内容作了说明,帮助学生很好的梳理了课堂内容,并把重点部分做了强调,从而加深学习印象,达到掌握的效果。通过前面媒体的展示,让学生意识到合作学习的重要性,以及要有效解决问题还要运用合理的方法。并能合理利用学到的知识去解决生活中的实际问题。 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）