部编版语文五年级上册教学反思_9.猎人海力布.pdfVIP

9.猎人海力布 教学反思 1.这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内 容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。 2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解 决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候，我引导学生 把握重点词语和重点句子，效果比较好。 不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合理 发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。 9.猎人海力布 教学反思 《猎人海力布》是一篇民间故事，根据单元教学要求：创造性复述故事。我才 用了如下教学方法： 一、小组合作讲故事。对课文第一部分“救蛇获宝”。让同学们分小组合作讲故 事，组内每一位同学都要讲，其他同学认真倾听并给予合适的点评。接着我请个别 同学上讲台讲故事。提醒孩子要注意在讲故事的时候，尽量添加自己的想象，把故 事讲的更加丰满。讲的同学非常认真，听的同学也特别投入。整个班级融入了浓浓 的故事氛围之中。 二、小组合作演故事。对于第二部分的内容“救人变石”我采用小组合作演一 演的方法。孩子们很高兴，首先自己进行了角色分工，然后开始创作故事并合作表 演。接着我请几个小组的同学上讲台演故事。大家的表演非常真实，在原有故事的 基础上，还添加了很多新的内容。例如鸟儿的话语；村里人的讲述，海力布的无奈 部编版语文五年级上册_9.猎人海力布 教学反思 1 等等都表现了出来。在离开村子的时候，孩子们还把变成石头的海力布一起抱走。 看着孩子们对课文的精彩演绎，我非常开心。 三、创编课本剧。紧紧这样的表演，孩子们还是感觉不能尽兴，一个个高举小 手，要求演课本剧。我当然欣然同意。 孩子们在自主、合作和探究的学习方式中，不断对课本进行创造性的演绎，让 我倍感欣慰。 9.猎人海力布 教学反思 《猎人海力》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得 到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们， 自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故 事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生 动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。 一、教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养， 现总结如下： 1、追根溯源，“猎”字入手，感受祖国汉字的博大精深。 课件出示 “猎”字的演变过程，并让学生猜一猜它的内涵，接着课件呈现它 的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程，从而对汉 字文化产生仰慕之情。 2、聚焦猎物，理清文章脉络。 默读全文，发现猎物有哪些变化？学生们自读自悟，很快把握住了相关的语言 文字，即猎物很全很多，大家分享；猎物越来越少；猎物没有了……怎么会发生这 2 部编版语文五年级上册_9.猎人海力布 教学反思 样的变化呢？通读全文，用列小标题的形式概括描写了几个镜头，班内交流归纳： 分享猎物；救小蛇得宝物；听懂语言，救乡亲 3、走进人物内心，领悟精神品格。 自由默读课文，标画让你感动的句段，写一写自己的感受。学生在语言文字中 徜徉，在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发，人物品质逐步凸显。海里布的善良、 机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中，情感受到熏陶和感染。 4、复述课文，落实核心目标。 引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果，以填空的形式学习 复述的方法，学生很快便完成目标，复述的条理清楚，此能力进一步得到了锤炼。 二、成功之处 在教学这一课时，我引入汉字的由来，孩子们立刻进入状态，对汉字的起源产 生了极大的敬畏感。继而，再聚焦猎物，在读书中学会寻找关键线索，为复述作了 最好的铺垫。紧接着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。再通过复述，学会把握 文章的梗概，概括能