三年级上册科学教案1.7混合与分离分离食盐与水教科版(5).docxVIP

三年级上册科学教学设计1.7混淆与分别分别食盐与水教科版(5) 三年级上册科学教学设计1.7混淆与分别分别食盐与水教科版(5) PAGE / NUMPAGES 三年级上册科学教学设计1.7混淆与分别分别食盐与水教科版(5) 《分别食盐与水》授课方案 【教材解析】 本 共 排了二个部分的内容： 一是食 和水会一起蒸 ； 二是 察蒸 皿中的白色 粒，意在引 学生 增加或减少 的水溶液中的水分会有什么 化 的 行思虑，并通 的 察活 眼目睹食 在水中的溶解和 晶的双 向 化 程，从而使他 感知到食 溶解于水的 化 程是一种可逆的 程。 本 内容很多，加水溶解、蒸 、确定白色 粒，而蒸 中器材都是学生 第一次接触，酒精灯的安全使用是本次操作的一关 点。 因学生在从前的 元学 中 溶解看法很熟悉，加水溶解 一 舍弃，采用情境方式直接 入 ， 省 。 【授课目 】 1．食 溶解于水的 化是一个可逆的 程； 2．能正确使用酒精灯； “食 从 水中析出”的研究活 ； 3．初步建立 据意 ；体 小 分工合作的 趣。 【授课重点】 酒精灯的使用； “食 从 水中析出”的研究活 【授课 点】 食 溶解于水的 化是一个可逆的 程。 【授课准 】 演示 用： 和食 水、玻璃棒、水、食 小 用：酒精灯、三脚架、石棉网、蒸 皿、 和食 水、玻璃棒、 杯、火柴、放大 、食 、 匙、抹布等【授课 程】 一、 情境 疑 入 （出示 件： 食 溶解在水中） 怎么把食 拿回来呢？想一想， 你有什么方法帮助老奶奶把食 和水分别出来？ 二、合作研究 分别 1．学生猜 ，提出不一样的方法。 （用手 、 、 吹、日晒、加 ??） 2．其中哪些方法是合理的？哪些方法是快速的？ 3．认识酒精灯的构造及使用方法。 4．小组合作研究，观察并作好实验记录。 5．报告：你观察到什么？ 三、白色颗粒是食盐吗 1．老奶奶感觉蒸发皿上的白色物质和她原来的食盐有点不一样样，怎么不一 样？ 2．用放大镜观察、比较食盐和白色颗粒。 3．从外面特色看 ,白色物质和盐很像，那它可否拥有盐能溶解于水的性质 呢？同学们想试一试吗？ 4．学生实验。 5．小结：科学家经研究发现，加热蒸发后留下的白色物质确实是食盐。现在我们能确定， 水蒸发的时候， 食盐有没有一起蒸发？加热能不能够使食盐分别？盐能溶解在水中， 盐水经过加热蒸发能分别出食盐和水， 我们把这样的过程称为是一个可逆的过程。 四、海水晒盐 1.人们就是利用盐的这一特色，把海水引进盐田，经过太阳光的热量，把水分蒸发，从而析出盐。（播放视频：海水晒盐） 2.资料库。 板书： 分别食盐与水 加热 风吹 日晒 溶解 食盐 +水 盐水 加热蒸发