新人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》新疆李一波老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 知识与技能:掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法。 过程与方法:培养学生的类推能力,发散思维能力,分析能力和抽象概括能力。 情感、态度与价值观:体验所学知识与现实生活的联系,能运用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。 2学情分析 1、五年级学生观察能力、记忆能力、想象能力、注意力较低年级有不同程度的发展,有一定的分析能力、有自己独特的见解。所以教学中抓住这些特点,创造条件和机会,让学生发表简介,发挥学生学习的主动性。 2、本班学生,基础知识不够扎实,学习积极性不高,为此课前要求学生复习相关知识,预习新课,就显得非常重要。 3重点难点 教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算法则。 教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】除数是整数的小数除法（1） 一复习引入 1.填空: (1)0.35里面含有35个(). (2)0.63里面含有()个百分之一. (3)0.7里面含有7个()。 (4)1.3里面含有()十分之一. 2.列竖式计算,并说一说整数除法的计算方法 405÷9=1260÷12= 同学们已经掌握了整数除法的计算方法,那么除数是小数的计算方法又该如何计算呢?今天我们来学习除数是整数的计算方法(板书课题) 活动2【讲授】除数是整数的小数除法（1） 师:同学们,你们喜欢晨练吗?晨练可以帮助我们呼吸新鲜空气,增强体质,还可以使我们一整天都保持一颗清醒的头脑,所以我们应该多参加晨练,并且要长时间坚持,这样我们的身体就会变得更强壮,更健康,王鹏就每天坚持晨练(出示情境图)。并出示问题:他平均每周跑多少千米? 要求他平均每周应跑多少千米,我们应该怎样列式呢?(22.4÷4) 活动3【活动】除数是整数的小数除法（1） 三探索交流,解决问题 1、小组讨论:被除数是小数该怎么除呢? 2、小组交流 ⑴利用单位转换 22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 活动4【练习】除数是整数的小数除法（1） ⑵列竖式计算 如果不转换,直接用22.4÷4,会遇到什么问题?怎样解决? 教师:请学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来,具体说说你是怎样算的? 22除以4商5余2,把2化成20个十分之一,并与被除数中原来十分位上的4合并在一起是24个十分之一,继续除,4除24个十分之一,商是6个十分之一,所以要在6的前面点上小数点来来表示。 活动5【讲授】除数是整数的小数除法（1） 师:用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米来计算的结果相同吗?说明了什么? 师:观察这个竖式中被除数和商的小数点,你发现了什么? 师:和我们前面准备题中的224÷4比,你发现22.4÷4与224÷4哪些地方相同?哪些地方不同? 引导学生讨论得出:按照整数除法的方法去除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐 3、小结: 小数除以整数,按照整数除法的的法则去除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意。整数部分除完后商应先点上小数点,然后把是十分位上的数字落下来,继续除。除到被除数的哪一位,商就写在那一位上。 活动6【测试】除数是整数的小数除法（1） 四巩固应用,内化提高 1.完成教材第24页“做一做” 2.完成教材第26页“练习六”第1题 3.完成教材第26页“练习六”第2、5题 活动7【作业】除数是整数的小数除法（1） 1、计算 6.5÷5=1.4÷7=3.2÷8= 0.36÷3=6.4÷4=0.015÷5= 7.2÷6=9.8÷7=0.36÷2= 0.48÷12=7.5÷15=5.1÷17= 8÷40=0.72÷9=0.66÷11= 3里面有()个十分之一,有()个百分之一。 (2)0.08里面有()个百分之一,有()个千分之一。 (3)()个十分之一是0.6,()个千分之一是0.25。 (4)计算一个小数除以整数时,商的小数点要和()的小数点()。 六、课后作业 1.找出等量关系,把每个方程补充完整。 (1)妞妞原有画片45张,送给妮妮和贝贝各x张后,还剩下11张。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=11? (2)一个长方形长13m,宽xm,周长52m。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=52? 2.解方程。 5x+4=24　　　　 4x-12=48 　　　　 3x-2×7=16 3.5x+1.4=2.1 3.看图列方程并求解。 (1) (2) 4.妈妈买3kg葡萄付了20元,找回5元,每千克葡萄多少元?