2019七年级语文上册第四单元15诫子书导学案新人教版.docVIP

2019 七年级语文上册第四单元 15 诫子书导教案新人教版 学习目标 借助说明疏导文意，累积文言词汇。 理解文意。联合作者平生，领会文章要旨，思虑其现实意义。 感觉传统文化，接受古典作品熏陶。 自主学习 1. 题解。 《诫子书》是 期间有名政治家 临终前写给 8 岁儿子诸葛 瞻的一封家信，题目的意思是 。 此文成为后代万代学子修身发奋的名篇， 它能够看作是诸葛亮对其一世的总结。诸葛亮也是一位品行高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无穷希望尽在言中。 先扫码听读，标出朗诵停留，给加点的字注音，再自己朗诵。 夫 / 君子之行，静/ 以修身，俭/ 以养德。非淡泊（ ）/ 无以明志，非安静 / 无致使远。夫 / 学/ 须静也，才 / 须学也。非学 / 无以广才，非 志/ 无以成学。淫（ ）慢/ 则不可以励精，险躁（ ）/ 则不可以冶（ ） 性。年 / 与时驰（ ），意 / 与日去，遂 / （ ）成枯落，多不 / 接世， 悲守 / 穷庐，将复 / 何及 ! 联合课文说明及工具书疏导文意，梳理以下文言词句。 词类活用 1 / 5 （1）非安静无致使远（ 形容词用作名词，远大目标 ） （2）非学无以广才（ 形容词用作动词，增加 ） ☆古今异义 （1）险躁则不可以治性（ 古义：涵养；今义：治理 ） （2）险躁则不可以治性（ 古义：轻浮；今义：危险，险峻 ） （3）淫慢则不可以励精（ 古义：懒惰；今义：速度低 ） ☆一词多义 （1） 非学无以成学（完成，成就 ）（2） 夫学须静也（ 学 习 ） 成 遂成枯落（成为，变为 ） 学 非志无以成学 （ 学业 ） ☆特别句式 1）判断句式：夫学须静也。 （“ 也”表判断 ） 2）倒装句：将复何及！（ 宾语前置，正常语序应为 “将复及何” ）☆名句理解 非淡泊无以明志，非安静无致使远 【沟通点拨】这是“两重否认”的句式，以激烈而委宛的语气表 达了他对儿子的谆谆教诲与无穷希望。 “淡泊”与“安静”，是以“明 志”与“致远” 为终极目标和远大理想的、真实有志者的无声誓词， 是踊跃向上和进步的，是催人奋进的。 “淡泊明志，安静致远” ，贯串 诸葛亮一世，是他的精神的集中表现。 非学无以广才，非志无以成学。 2 / 5 【沟通点拨】不论人处于什么阶段 ( 少年、中年、暮年 ) ，学习与理想老是最重要的。诸葛亮不只劝告儿子要学习， 并且还要珍惜时间，奋发学习，并要注意学习方法：要“静” 、“志”。没有坚定的理想和信念是不行能成就自己的学业的。 依据课文内容填空。 本文作者主假如从 涵养 和 学习 两个方面进行剖析论 述的，并把“ 静 ”与“ 躁 ”进行对照，加强了阐述成效。 从语言特色来看，本文主要运用了 整散联合 的句式，加强了节奏感；从写作手法来看，本文主要运用了 正 反对照 的手法，看法鲜亮，说理透辟。文中常被人们用作“志当 存高远”的座右铭，这两句话是 非淡泊无以明志 ， 非安静无以 致远 。文中表达中心思想的重点句是 静以修身 ， 俭以养德。 合作研究 一、诸葛亮写这封信的意图是什么？ 要旨是劝勉儿子好学励志， 需从淡泊安静中下功夫， 最忌荒诞险躁。文章归纳了做人治学的经验，侧重环绕一个“静”字加以阐述，同时把失败归纳为一个“躁”字，对照鲜亮。 二、本文作者抓住一个“静”字，环绕学习劝告儿子要成才一定具备哪几个条件？请找出有关语句。 ①淡泊：非淡泊无以明志， 非安静无致使远。 ②发奋：非学无以广才， 非志无以成学； ③惜时： 年与日驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 3 / 5 悲守穷庐，将复何及！ 三、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非安静无 致使远。”这句话的中心是一个“静”字。 “俭以养德”与“静”有何关系？ 由于节约方可清心少欲， 防止浪费。这就要求人们的心里世界一直保持安静，不会为贪恋丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是成立在“静”的基础上的美德。 四、你最喜爱文章哪个警语？说说你的理解和遇到的启迪， 由此你联想到了那些名人名言？介绍给大家， 并联合自己体验送给大家一句你最喜爱的话。 警语介绍： 【沟通点拨】 A. 淡泊：苟利国家，不求荣华 ( 《礼记》 ) ；不汲汲于荣华，不戚戚于贫贱 ( 陶渊明 ) ；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师 ( 白居易 ) ；心闲天地原来宽。 ( 陆游 ) B．发奋：(1) 古之成大事者不唯有超世之材，亦有坚毅不拔之志 ( 苏