人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精品课件.pptx

“崛起”在这里指中华的什么呢？为中华之崛起而读书兴盛繁荣富强 “崛”是山字旁，字义多跟山有关。为了中华的振兴而读书 课题是什么意思？21第1课时第2课时第1课时课题导入 在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能被称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”思考立下的志向。士立 志志心请你说说自己小时候立下的志向。读了题目，你有什么问题想问的吗？咱们中华人民共和国成立以前是什么样子的呢？周恩来为什么要为振兴中华而读书呢？识记生字自由朗读课文，圈出带有生字的词语。读完仔细观察，说说你有哪些好的方法记住这些生字。juéfànwèixīxiào崛　　范　　魏　　晰　　效　　huáihuòchěnɡchì淮　　惑　　惩　　斥 提示：可以根据形声字的构字规律识字；可以利用形近字来记住字音，区分字义；可以在语境中识字并理解意思；还可以组词识记。识记方法利用形近字来记住字音，区分字义。掘——崛校——效难、准——淮用加一加的方法识字。委+鬼=魏日+析=晰或+心=惑征+心=惩组词识记。你能给“范”字组词吗？典范；范围；防范在语境中识字并理解意思。 请你找找“斥”字出现在课文的哪句话中，你可以在不改变句子意思的情况下，将它换成别的词语吗？开火车读词语。崛起 模范 魏校长 清晰当效此生淮安 疑惑惩处 训斥书写指导sùxīzhènxiōnɡhuáizàn肃　　晰　　振　　胸　　怀　　赞 xiàofánɡùxùnchì效　　凡　　顾　　训　　斥请将上面的生字按结构分类，并观察字的左右、上下所占比例。 上半部的第一个“先”变竖弯钩为竖提。疑 “矢”变捺为点。 下边的“心”的最后一点写在斜钩的下面。惑 左半部的“交”变捺为点。请仔细观察“肃”字的笔顺。横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点 注意下半部分不要按照从左到右的顺序写。练习归纳默读课文，思考课文讲了哪几件事，可以分成哪几个部分。划分几件事的方法：①借助过渡段；②关注时间、地点的变化。根据事件我们可以把课文分成三部分。第一部分第二部分第三部分第1～10自然段第11～14自然段第15～17自然段尝试概括每件事的主要内容，抓住时间、地点、主要人物的言行等要素进行梳理，完成表格。事件顺序时间地点人物（做什么）第一件事第二件事第三件事魏校长（问）周恩来（回答）新学年开始了修身课上伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）奉天十二岁那年中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）被外国人占据的地方一个星期天对照表格，尝试将三件事的内容分别说一说。 （1）在修身课上，当魏校长问学生们为何而读书时，周恩来表明志向，要“为中华之崛起而读书”。 （2）听伯父说“中华不振”，周恩来难以忘怀。 （3）周恩来在被外国人占据的地方，得知一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不但不惩处外国人，还训斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。再读课文，思考：这些事情中哪件事是结果？哪件事是原因？然后用“之所以……是因为……”这样的句式连接这三件事。请你将三件事按发生的时间排序，然后用表示时间变化的语句将三件事连起来，说清课文的主要内容。 周恩来十二岁那年，听伯父说“中华不振”，他难以忘怀。一个星期天，他来到被外国人占据的地方，得知一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，而中国巡警不但不惩处外国人，还训斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。所以，在新学年的修身课上，当魏校长问学生们为何而读书时，周恩来清晰而坚定地表明志向，要“为中华之崛起而读书”。小 结 把握主要内容的方法： ①抓住主要人物和事件； ②先概括几件事，再把几件事的内容连起来概括课文主要内容。第2课时复习导入听写词语。严肃　 清晰　 不振　 胸怀　 赞叹　效仿　 非凡　 左顾右盼　 训斥品读课文自由朗读课文第1～10自然段，边读边画出描写周恩来神态、动作、语言的句子，在旁边写下自己的感受。清晰：清楚坚定：（意志等）不动摇 少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了日复一日、认真充分的思考，所以志向坚定，绝不动摇。朗读周恩来的话，读出铿锵有力、掷地有声的感觉。为中华之崛起而读书！ 周恩来，字翔宇，祖籍浙江绍兴。他是无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国人民解放军的主要创建人之一，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。默读课文第11～17自然段，思考：少年周恩来为什么会立下如此高远的志向呢？请用文中的一个词来表达。中华不振思考：从哪些描写中可以感受到“中华不振？”用横线勾画出来，读一读，想一想。叹了口气 “中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。 联系上文，猜一猜：伯父叹气的时候，心里可能在想什么？朗读指导：读出伯父沉重、无奈的心情。 这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非