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三年级阅读授课设计 三年级阅读授课设计 三年级阅读授课设计 小学三年级阅读授课设计 【篇一：人教版小学三年级语文阅读授课设计 [】 三年级阅读课授课设计 1 摇篮歌阅读授课设计 授课目的 1．引导学生学会本课的五个生字，读记 “醉人、蚯蚓、天井、船舱、 安卧、结冰、炭火、铜盆 〞八个词语。 2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌境地，领悟作者的思想感情。 3．背诵诗歌。 授课重点 有感情地朗诵这首诗歌。 授课难点 在朗诵的基础上，领悟诗人表达的感情。 授课准备 1．课堂辅助课件。 2．诗人的相关资料。 课时安排 1 课时 授课过程： 一、发言导入。 1．板书课题 2．结合生活实质，谈谈什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解 “摇篮歌 〞的含义？ 二、初读感知。 1．范读?摇篮歌?。 2．学生借助拼音自由朗诵小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同 学或老师帮助。 3．认读生字：醉哼蚯蚓铜 谈谈你是怎么记住它们的？并用它们组词。 4．谈谈你在预习中碰到了什么问题？ 5．思疑并合时解疑。 6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。 7．你为什么喜欢它呢？ 三、朗诵感悟。 1．创立情境：若是你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？ 2．指导感情朗诵〔师范读、指名读、生自读、小组读、显现读〕 〔语速稍慢，意味深长。读出诗歌的情味和意味。与实质生活联系 起来，读出自己的领悟。〕 3．背诵这首诗，看谁先背下来。 四、实践活动。 1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。 2．师生谈论读诗情况，指出缺乏。 五、指导写字。 先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 六、拓展活动 课外阅读古诗，开一次古诗 朗诵会。 2 春天来了阅读授课设计 设计理念 本设计依照少儿的年龄特点和心理特点，显现了一幅美丽的春色图， 把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿， 听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏 ?? 把可爱的汉 字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情快乐的学习中显现自己，锻炼 自己。 授课目的 1 认识本课生字，会写课后的字。 2 养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写标准、正直、齐整。 3 认识春天万物的不同样变化，积累描述春天的词语，感觉春天的美 好。 授课重点 学习生字词；认识春天的特点，喜欢春天，喜欢大自然。 授课准备 教师：多媒体课件或授课挂图、课文朗诵 cd 。 学生： 1 到大自然中搜寻春天。 2 收集相关描述春天的词语。 授课时间 1~2 课时。 授课过程一、发言激趣，引入新课 1 师：孩子们，寒假中方才过去的那个浩荡节日是什么节？〔春 节。〕 2 师：春节让你想到了什么？〔生自由表述。〕 3 教师出示授课挂图，孩子自由表达对图画的理解。 4 揭穿课题：春天来了。生齐读。 二、学习生字，识记字形 1 生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。 2 小组长带着自己的组员学习生字，读准音，认识义，认清形。 〔介绍自己独到的识字方法。〕 3 教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、 小老师教读、齐读等。 4 全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。 5 小组长带着小组成员谈论识记方法。〔教师提示学生利用学过的 识记方法如 “加一加 〞、“减一减 〞等。〕 6 全班交流。如 “冰〞、 “芽〞能够用熟字加偏旁的方法， “冰 〞还能够够 猜谜语 “两点水是什么字 〞， “吹 〞要用口，所以有口字旁。学生一起做 “吹〞 的动作，再次感觉字形。 三、结合图画，想象说话 1 看图读词语。〔春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。〕 师：看到这些词语，你想对它们说点什么？ 2 学生在小组内练习用这些春天的光景说话。 如： 粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。 春风轻轻地吹着，一只只风筝静静地飞上了天空。 3 出示书上的词语，再读，脑筋中想象春天的各种情形。 4 师生对话练习，教师扮作少儿子，孩子们扮演春娃娃。 师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。 生： 春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。 春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。 ?? 5 学生再读课文中的词语，感觉春天的美丽情形。 教师范读课文，学生谈论，学生练习朗诵。 6 春天是特别美好、特别生动的，瞧，这里还有好多美丽的春色图 〔教师课件出示文后 “读读想想记记 〞的六幅图〕。 〔1〕学生描述图画内容。〔尽量做到描述清楚，语言优美。〕 〔2〕再出示 “春暖花开 〞、 “桃红柳绿 〞、 “山清水秀 〞、 “春色明亮 〞、 “春色满园 〞、“桃红柳绿 〞六个词语。 〔3〕学生读词想画面，交流感觉。 7 学生交流课前收集的描述春天的词语、儿歌、图画。 四、快乐写字，轻松积累 1 观察 “描描述写 〞中的 8 个生字，注意这些字的重点笔画