一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小丨苏教版 .docxVIP

《比较数的大小》教学设计 教学内容 比较数的大小? 教学要求 1．经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。? 2．进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。? 重点难点? 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。清楚地表述自己的想法。? 教学过程? 一、谈话导入 昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）刚才杨家怡小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）? 二、复习旧知 你会填吗？ 1、从小到大数，58前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。 2、36个位上的数是（ ），表示（ ）；十位上的数是（ ），表示（ ）。 3、87里面有（ ）个十和（ ）个一。 4、最大的一位数是（ ）。 5、100是（ ）位数。 三、合作探究 1.教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了46个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了38个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？? 小结：两位数比较大小，先比一比十位上数的大小，43，所以4638。 2．大白兔不服，第二次小松鼠说：“我捡了54个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了56个。” 这次谁拾得多呢？ 小结：都是两位数，当十位上的数相同时，再比个位上的数，46，所以5456? 3．小松鼠说：“我一共拾了100个贝壳。”大白兔数了数说：“我一共拾了94个。” 两次谁拾得多呢？ 小结：位数不同的两个数，位数多的就大，位数少的就小，所以10094。 比较数的大小 4.总结新知 两个数，比大小，位数多，数就大，两位数，比十位， 十位大，数就大，十位同，比个位，个位大，数就大。 四、闯关练习 1.第一关：智慧城堡 57○63 75○73 50○40 100○10 2.第二关：比一比 57○26 47○74 75○78 85○83 27○27 6○30 99○100 100○28 3. 第三关:猜一猜 707 56 3 猜一猜，方框里面躲着几？ 恭喜同学们闯关成功！ 五、快乐调查 同学们，回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小的顺序排一排。 六、全课总结? 今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获