一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）丨苏教版.docVIP

两位数加整十数、一位数（不进位） 教学目标 使学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）计算方法的过程，初步理解几个十要和几个十相加，几个一和几个一相加。 能口算计算两位数加整十数，一位数。 在探索算法的过程中，培养初步比较和分析的能力，发展数学思考。 教学重点 理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。 教学难点 能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。 教学过程 一、复习旧知 1.谈话：我们已经认识了100以内的数，还会口算整十数加减整十数以及整十数加一位数以及相应的减法。老师这儿有几道题，看谁在这方面学得最好。 2. 出示题目，学生口答 （1）3个十是( )3个一是（ ） （2）3个十和4个一合起来是（ ），4个十和3个一合起来是（ ）。 （3）45里面有（ ）个十和（ ）个一，54里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）60+2= 30+4= 60+20= 30+40= 二、导入新课 小朋友们，你们喜欢春天吗？ 谈话：我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧！在这样春光明媚、春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去旅游，你们想不想去？ 1、出示情境图 那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。旅行社门口停留着三辆车，咱们来认识一下，分别是：大客车，中客车，小汽车。 从图中你获得了哪些信息？谁来说说？（ 大客车有45座，中客车有30座，小汽车有3座。) 你会根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？ 估计学生会提出以下问题： （1）大客车和中客车一共有多少个座位？ （2）大客车和小汽车一共有多少个座位？ （3）中客车和小汽车一共有多少个座位？ （4）三辆汽车一共有多少个座位？ 根据学生的列式教师板书：45＋30 45＋3 30＋3 45＋30＋3 提问：在这几道算式中哪道算式的计算方法已经学过？ 指出：45＋30是两位数加整十数，45＋3是两位数加一位数，这两道算式的计算方法是我们本课研究的内容也是重点。（板书课题） (一）我们先来看45＋30这道算式，你准备怎样计算？ 预设方法： ?摆小棒 我们先摆4捆和5根，再摆3捆。 问：那现在我们来看一看，一共有多少根？你是怎么知道的？（把4捆小棒和3捆小棒合起来，是7捆，7捆是70根，再加5根是75根。）谁能像这样说一说？ 师谈：先把4捆和3捆合起来，那就是4个十和3个十合起来是7个十，7个十和5个一合起来是75。 ?拨计数器 计数器也是我们的好朋友，下面我们要用计数器帮忙来算一算，请把小棒收起来。有没有谁想上来拨的，把拨珠的过程说出来，声音要洪亮，其他小朋友要注意了，一定要认真看。 先在计数器上拨出45，再加上30，应该在十位上再拨3颗珠子。 小结算法： 刚才我们通过摆一摆，拨一拨算45+30的时候就是把4个十和3个一合起来，也就是先算40+30=70,再算70+5=75。 如果不用摆小棒，也不用计数器，我们可以怎样计算45+30呢？ 总结：可以把45分成40和5，先算40+30=70，再算70+5=75。（同时板书） 请多个学生说计算过程。 教学45+3 两位数加一位数计算方法的探索过程与两位数加整十数相类似。 让学生明确要把5个一和3个一合起来，即5+3=8 40+8=48 1. 请同学们仔细观察这两道算式在计算方法上有什么不同的地方？ 2. 请同学们先独立思考，再和同桌说说你的想法。 3．师生共同总结： 如果要加的是整十数，就先用整十数与整十数相加; 如果要加的是一位数，就先用一位数与一位数相加。 在加法计算中，相同的计数单位可以直接相加。 巩固练习 智慧城堡 第一关：想想做做1. 先在计数器上拨一拨，再计算结果。 第二关：试一试，你准行 第三关：找新家 总结全课 布置作业