《教师怎样及学生说话》读书心得.docVIP

《老师怎样和学生说话》读书心得 说话也是一种艺术，因此作为老师应该怎样和孩子们聊天呢？下面是 XX 精心为您整理的“”，仅供参照，希望您 喜欢！ 1 根本无法要求每一个孩子都达到你心目中的高度。但是每个孩子必然有其长地方在。我们经常会忽视这点。教育不应该可是是培养高分数、获奖多的孩子，更应该充分利用教师搭建的舞台，让每一个孩子都有在这舞台演出的机遇。 二、只要要解决当下的问题， 很多时候我会想得很远，说得太大。 每一个在一线的教育工作者都或多或少都遇到这样的事情：某个孩子同一个错误连续犯，经过几次发言丝毫没有改变。 粗暴的责怪经常是火上加油，我们确实很气愤，但我们这个时候更需要沉稳，能够表达自己的气愤，但不能够带有侮辱和攻击性的语言。 四、即使可是一个同意的眼神，成功和进步总是让人欢喜的。 假期是一个自我增值的时间，而读书是自我增值最简单的方式。放假前我在网上订购了基本关于教育授课方面的书 籍，争取在假期中再为自己充充电， 看看人家是怎样授课的。 这几天，我读了《老师怎样和学生说话》一书中的铅几个部分：老师的自白、最正确师表、最差师表和合适的交流。在这几个部分中我认识了一些年轻教师对教师这个工作岗位的看法以及对学生的看法，在他们的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些办理不当地方的影子。 我认识到了最正确师表是什么样子的，最差师表又是什么样子的。这几个部分中我印象最深刻的是老师应该怎样与学生交流才能获取更好的收效。 作为老师在与学生交流的时候应该就事论事，而不是攻击孩子的道德。举个书中的例子：一个孩子忘了把书还给图书馆。就事论事老师说道：“你借的书已经过期了了，应该还到图书馆去。”攻击孩子道德的老师却说：“你太不负责任了！你总是拖拖拉拉而且健忘。你为什么不把书还到图书馆去？” 面对这种情况，我们会怎么样的？也许看到学生的这种情况我会很生气，进而会像攻击孩子道德的老师那样说，结果可能学生立刻把书还回去了，但是心里很怨恨老师，以致学生还会出现近似的错误。而就事论事老师针对这一事情让 学买卖识到事情的根本所在，让学生自己主动还书还感 谢老师的理解，不仅解决了问题还防备近似事情的发生。因此 作为老师对待学生所犯的错误我们要依照就事论事的基根源则。 作为老师，生气也应该有艺术。在授课管理活动中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提问，还有突发的一些事件，老师不能防备地会遇到令人生气的情况。遇到生气的情况老师也应该清楚自己的感情并敬爱他们。 自然了，老师不是圣人，也不能能经常保持耐心。书中告诉我们老师也能够不用时时保持耐心，但必定向来值得相信。聪颖的老师其实不惧怕自己气愤的感情，因为他懂得怎样表达气愤而不造成伤害。他知道生气的艺术在于不侮辱别人生气的时候，聪颖的老师也会表现得真实。他描述他所看见的，他所感觉的以及他所希望的。 他可是就事论事，而不是进行人身攻击。书中所说告诉当想要生气的时候要努力控制自己的情绪，说出来的话要让孩子相信，真实解决问题。 当老师生气的时候，孩子一般都会集中注意力，洗耳恭听，因此这个时候老师应该学会用丰富的语言表达自己的气愤，让孩子知道老师生气了而且又没有攻击学生的道德。 作为老师要善于邀请学生合作，这样能够减少孩子的敌意。减少敌意的方法之一是让孩子自己决定他在学校里的事务。当遇到事情时，老师要善于与学生交流，在交流时当老师传达出对学生的敬爱而且保护了孩子的自尊时，孩子的敌意就会减少。减少敌意的另一种方法是象征性地答应本质上其实不能够做到的事情。 用上“我真希望”也许是“希望”这样的词语即使做不 到学生也会认为老师理解学生，这样还能够激励孩子们自我拘束和互相帮助。老师不能够只经过施加压力迫使孩子合作，也不能够经过到的说教来促使孩子遵从。要邀请孩子合作，与其改变他们的想法，不如改进他们的情绪。 老师与学生交流是存在必然必然艺术的，这需要我们不 断地去学习，还要自己依照学生的本质情况去研究。 经过读这几部分的内容，我也发现了自己与学生交流中 存在的一些问题，读过书此后我会好好反思的，争取在交流 艺术上有所提升。 3 出名的少儿心理学家、教育学家吉诺特博士《老师怎样和学生说话》把教育心理学理论转变为大量幽默而富饶人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该怎样摒弃拒绝性的语言，进而使用新的能被采用的语言，向我们充分介绍了怎样应用语言交流来创立相信和欢喜的气氛，也为我们供应了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确办理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。 比方，在“最正确师表”和“最差师表”的两个章节中，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜亮而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。但不幸的是，没有人能够可是靠教育理念就能教育好少儿。 在办理班级里的各种琐碎事