《教育与永恒》读后感.docVIP

《教育与永远》读后感想 什么是“教育”？在我国教育一词最早出现于《孟子尽心上》 ：“得天下英才而教育之，三乐也” ，又或是许慎《说文解字》中所阐述的“教，上所施下所效；育，养子使作善也。简而言之，教育是有 目的的培养人的活动。那什么又是“永远”？永远即永远、长远，精神和世界永远存在， 象征人们对生命和世界的美美梦想， 这是百度百科对永远的释义。那教育与永远有什么关系呢？ 周边寒假，学校给每个老师发散了一本李教授的《教育与永远》 ，初次读来，苦涩难懂，李教授分别从时间和空间、自然与社会、家庭与学校等方面讲解了教育是什么， 在人通往永远的道路上， 教育何为等问题，我合上此书，我想的是在新时代教育这个背景下， 教师何为？ 以我目前所教授班级学生的情况来说， 有好多学生英语基础相对单薄，而英语授课特别依赖基础知识的掌握程度， 经过和学生的多次沟通，我发现，好多基础不扎实的学生上课听不懂， 跟不上老师的节奏，想学却跟不上；有的学生会心猿意马，注意力不集中，以致听课效率不高，所以如何提升课堂学习效率， 对于我来说是一个很重要的课题，以下是我针对这个问题的反思。 （一）因材施教，加强师生沟通 第一我会对初中英语教材有一个整体的掌握和认识， 将知识形成一个框架系统，注意知识的归纳和总结，并合适的拓展和延伸，力求将初中英语分类阐述， 其次，课下，我会经常和学生进行课后沟通沟通，认识他们目前的英语水平以及每节英语课的掌握情况， 做到真实的因 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 材施教。 对上课的形式也进行必然的变换， 过去都是老师素来不停的说， 而 学生作为观众静静的听， 好多学生只听不思虑， 以致了上课效率不高， 有一部分学生简单走神， 甚至在课堂上犯困， 这样不但收获不到学习 的收效，而且还会阻拦后续课程的张开，所以在接下来的授课中，我 会转变一些上课的形式， 比方课间加强练习，加强学生对英语的关注， 加强与学生之间的沟通， 商议一些阅读技巧， 提升学生学习英语的积 极性。英语作为一门语言，沟通是必不能少的，学习英语知识，老师 主若是答疑解惑， 而学习还是要靠学生学习的兴趣， 所以提升学生学 习的积极性也是特别重要的。 （二）依照授课目确实立授课内容 英语授课的主要目的是培养学生应用英语的能力， 所以我在课堂授课时，应侧重以授课目的为要旨来进行授课方案， 学生回答以下问题积极，但其实不代表学生对英语的认知程度就获取了提升， 所以教师还要依照学生现有的 . 英语水平对授课方案进行科学合理的设计，努力提升学生的学习兴趣，让更多的学生参加到课堂学习中来。 有时自己感觉教的好，但不用然学生就学的好，学生对知识的接受程度是有限的，受好多因素的影响，所以课后的作业练习和考试成绩也能真实反响部分的授课内容与学生现有的掌握情况并没有充分的连结， 所以授课上要多和学生沟通，对于知识要及时的牢固和加强， 不停反响自己的授课内容，合时调整， 争取最大化的完满自己的授课方案，同时也会激发学生学习的积极性，不足之处及时和老师沟通沟通， 单薄的地方及时练习和 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 牢固，打造一个真实的高效课堂。 （三）培养学生的学习习惯，提升学生的学习能力 经过目前的授课发现， 很多学生在学习上很努力， 但考试成绩总是不理想，不但学习上收不到收效，也影响了学习的信心，这是因为好多学生没有掌握学习英语的方法， 不能够学以致用。 有好多学生在听老师讲课的时候思想比较活跃， 课堂上可能掌握了， 但是一到考试就忘光了，记的不牢，而且也没有一个整体性，说到哪记到哪，但就是不会用，所以我会在接下来的授课中，帮助学生养成优异的学习习惯，掌握科学的学习方法， 充分利用现有的学习资源， 高效合理的安排课后的学习牢固时间， 课堂上主动引导学生思虑和反思， 思虑掌握的部分，反思自己掌握不牢的部分， 让学买卖识到学习是接受老师教授知识，课后牢固加强，并反响问题的过程，让学生在课堂上积极的和老师沟通，只有学生真实的学进去了，授课才算是真实的落实，否则花再多的时间，也是奏效甚微，英语学习侧重学生多听多读多写，和学汉语相同，英语也是一个个单词短语，在某种情境下组合而来的，学生若是不读不写，老师教的再好，学生也还是不会，这样也就会在学习中收不到任何收效，所以我会让他们自己多读多写，尔后思虑，这样才能提升自己的学习能力，提升自己的英语水平。 （四）关注学习能力不相同的学生集体 每个学生学习能力有差异， 基础知识的掌握程度也有差异， 英语的 学习既是阶段性的， 也是承上启下式的学习， 对于基础知识的掌握程 度要求相对其他学科要高， 所以不能够混作一谈， 学习上也要针对英语 2016 崭新优选资料