《教育中心理效应》读后感.docVIP

-《教育中的心理效应》读后感想 -《教育中的心理效应》读后感想 -《教育中的心理效应》读后感想 读《教育中的心理效应》有感 假期是我们大家学习充电的好机会，读点教育心理学方面的书籍， 能够让大 家掌握点作为教师应该掌握的知识，艺术地办理好教育授课中的问题。假期里， 我阅读了北师大心理学教授、博士生导师刘儒德的《教育中的心理效应》一书。 刘儒德教授在心理学研究成就的浩荡海洋中， 精挑细选了 64 条规律和效应， 如：詹森效应、 普雷马克原理、罗森塔尔效应、 超限效应、 禁果效应、 扇贝效应、 南风效应、蝴蝶效应? ?编写成这本书。全书分为授课、教育和管理三部分，每 篇文章都是以一个经典的实验、 故事或问题情境开始， 尔后再介绍此规律或效应 的心理学背景， 接着举例说明其在教育、 授课或管理中的应用。 一篇篇文章读下 来，在学习到新的心理学知识的同时，常常会有豁然开朗的感觉。 举个例子吧，如系列地址效应，书上先举了个学生背课文《赶忙》的例子， 该生开头背得还算流利， 中间就磕磕巴巴， 但他又告诉老师还会最后一句， 惹得 大家哄堂大笑， 文章指出这就是系列地址效应。 就是说“若是学习资料中各部分 的地址不相同， 学习收效就不相同。 比方识记一篇文章， 开头部分和结尾部分的识记 收效就比中间部分要好。 此效应告诉我们， 要把最重要的事情安排在开头和结尾 的部分。”认识了这一效应后，书上又给了我们以下的建议：每次学习的时间不 宜过长，时间长了，中间部分就相应增添，学习效率就会下降；合理安排学习材 料的序次； 背诵文章时变换开始地址， 在正背此后合适的从中间开始背， 战胜正 背时由系列地址效应引起的中间部分记忆率低的问题? ? 与此相关的还有首因 效应和近因效应、超限效应等内容，很合用。 还有一个“第十名现象” 也让我记忆深刻。这个现象告诉我们本质上学习尖 子不用然都能在社会上， 工作上， 事业上能表现优异。 反而第十名前后的学生却 在此后的学业工作中料想以外处表现优异， 并成为适用之才。 事实上人的潜能是 多方面的，如人际沟通能力、领导管理能力、艺术创作能力，着手能力以及社交 能力，这些都难以在考试中表现出来， 但这些能力对一个人的成功是特别重要的。 因此，我们的教育不能够只看学生的学习成绩如何，还需培养学生的各方面能力。 要用发展的眼光对待学生的智力成长， 以“人人都能成功” 的教育理念充分认识 学生的智力特点，推行个性化授课和多元化议论。 再如，问大家一个简单的问题： 3+1 和 5－1 相同大吗？从数学角度看是相 等的，但是运专心理学原理， 那就是 3+15-1 了。这个让我联系到了我们去逛街 购物，满 300 送 100 元券，和500 元直接打八折， 哪样更合算呢？从数量上看差 不多，但是大多数购物狂估计会选择前者， 因为会感觉折扣上前者更低， 殊不知， 这是一个高深无极的洞洞，在心理学上，这就是奇妙的心理加减法。 我们能不能够运用这种心理效应到我们的教育实践中去呢？所有的人都喜欢 被恩赐，不喜欢被拿走，我们的学生也是相同的。四个小组上课进行竞赛，结果 有一个小组有人答错问题， 本来老师要扣掉这组的分数， 这样这组学生必然很不 快乐，别的几组的也只能暗自有幸，甚至坐视不救。若是我们采用不扣分，而是 加分，给别的几组加分，这样获取加分的小组必然信心满满，而没有加分，也没 扣分的，却经过这一老师的这一行为意识到了自己的错误，及时改正。 3＋1 的 激励加星确实大于 5－1 的责怪扣分。 书中还有好多现象和效应值得我们学习和深思， 并且从中碰到启迪， 运用到本质 教育过程中。 本质上， 教育的大道理也不是晦涩难懂的， 若是能像这本书相同用 简易的语言、生动的故事、幽默的实验、鲜活的案例来介绍，我们就能充分激活 自己熟悉的先前知识经验去讲解、 建构它们， 生成自己的理解， 从而碰到智慧的 启迪。 一个老师懂得心理学，并且在与学生打交道时善于运专心理学，必然会得 到更多的双赢──学生更加积极主动，老师也更有成就感。在我看来， 《教育中 的心理效应》称得上是老师的一本“教育宝典” ，它能合时地引领诱惑的人走出 重重迷雾， 能恰到利处地帮助彷徨的人确立行动的方向， 更能给人一种来自于精 神方面的冲击和意识方面的打破。俗话说，知己知彼，战无不胜，我们连他的心 都认识了，还有什么解决不了的吗？