《教师课堂艺术》读书心得.docVIP

《优秀教师的课堂艺术》读书心得 “若是学会了微笑，我们每天的生活必然会充满温馨与动人；若是学会了微笑， 我们的工作必然会充满幸福与激情；若是学会了微笑，我们的课堂必然会充满智慧与阳光。”可是我读了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》一书后的感觉。 当我走进了这本书的世界里从中获取很多东西。我深深感觉学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的，因此所有教育要有乐趣，要吻合孩子的兴趣发展，课堂要创立快乐的气氛，让学生领悟到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，经过兴趣引导学习，防备过分学习，使学生在学习过程中不断领会学习带来的快乐。回顾自己的教育历程，沮丧、无望常常困扰着我，让我不再微笑，让我常常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么差异呢？抚躬自问，我不是一个没有热情的人，也懂得激励，可不知何时，那满腔的热情却被疲备和无奈所取代，幽默、兴趣早以静静地离我而去。作为教师，我们必定问自己，我们对待学生的根本态度是什么？我们可否认为他们是一群快乐的学习者，还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者？我们是将教育看作是困难艰辛的过程，还是令人激动的探险历程？我们课堂中的愁闷或欢笑正能反响出我们对待学校和 学习的态度。若是我们感觉白天的时间永远不够用，我们就是在流传慌张、沮丧和急噪。若是我们的根本理念是把授课看作可怕的工作——劳累、疲备、甚至危险，那么我们就会变得坚决、僵化和害怕。若是我们认为教育在很大程度上是 奋斗向上和挑战性的职业， 我们就会充满热情、 容忍和关怀。若是我们认为有足够的时间来教授我们的教材，改变学生的 生活，我们将会充满宁静和坚定。热情和欢笑拥有感染力，我们应该努力搜寻拥有创立性的思路，改变呆板严肃的教育风格，成为一名欢笑教师，寓教于乐，让学生在笑声中学习知识。 我相信，当笑声和教育同行时，所有都成为可能。我认为，每位老师真切拥有优秀的课堂艺术，学校的教育就很好做的了。我不否认在中国存在一些不称职的教师，可是我们应该看到大多数的教师都是称职的，教育是百年大计，可是在那些地方表现出来了呢？结合平时的授课工作，我来谈谈自己的感觉：上课前，我认真研究教材；上课时，与学生共 享学习过程， 教书育人， 培养学生全面发展， 做个适用的人；课后，我反思授课过程，为提高课堂艺术而努力学习。作为 一名班主任，不可是是教教书而已，还要在关怀学生思想、行为、生活习惯方面尽自己力量。我所教班级学生能互相关怀，互相帮助，“一人有难大家帮”的班风也是由于我言传身教的缘故，因此教师的课堂艺术也要延伸到各个方面去。 《 秀教 的 堂 》 是一本幽默主 者的快 手册，它寓教于 ，行文幽默，因此是一本寥寥可数的快 授课指 南。自然，我也 最大的 趣在于，当我通 此 此后，将作者的技巧用于 堂授课，我会 学生真切能 做到在 笑中快乐学 。 到成 笑教 ，很多老 只要一想起繁 的班 ， 的授课，参差不 的学生??再加上 累 度，薪酬微薄，就会 ，更 笑了。可是 我 个角度来想想：你 了一份最有回 的 ——将知 播 他人，而自己能成 大的行 典范，并有可能名看重史。作 教 ，你 有 利 立起一种理解和享受的人生模式， 都要取决于你如何对待 种称 “授课 的奇特活 。当我 以作 教 的神圣 感与无量荣耀感再来 份 ，也 就会把教育看作是 向上和极具挑 性的 ， 人充 情、容忍和关 ，而不是一味地慌张、沮 和急躁。在 正了心 此后，我 思虑的是你想成 哪一种 格的 笑教 。你可以 做一个 大 ，在 堂中制造信奉、希望和 精神， 学生 来 和灵感， 学生在 堂学 后更加自信；你也可以 做一个 趣好手，是一个善于表达，而且幽默的老 ， 了吸引和保持学生的注意力而使用很多的手 与 作；你 可以 做一个笑 大王， 常用笑 帮助学生 起，当你在 堂上 好的故事 ，教室里 雀无声。无 是哪一种 格的 笑教 始 都离不开 的授课 格，比方： 造 极的，富饶活力的学 境； 学生看到自己的天 和才能；充 勇气和幽默地面 挑 ； 每个小小的成功； 相信每个学生都能迎 追上；微笑面 每个学生?? 想，在老 情 的感染下，我 的 堂将呈 怎 一番状况呢？ 曾在 中 到“ 快的笑声能 震天 地。（荷 ）” 句 一点都不夸 ， 它 了 笑的 大力量。 在 堂上，当学生 快 地齐聚在一起 ， 壁张开了， 天花板高升了，分歧开始弥合，而且“ 灵便感”充满 堂。 成了 探 ，甚至最胆寒的学生也能回答出 ，也许显现自己的潜藏才能，使所有人大吃一惊。天 在不 意中涌 ， 生能 共同研究新的可能性。 笑是我 能 予学生的最好礼物，而且是我 能 学会的最重要的技巧。当学生 能 松地 待