《以学生为中心翻转教学11法》读书笔记3修正版.docVIP

?以学生为中心翻转授课11法?读书笔录3修正版 ?以学生为中心翻转授课11法?读书笔录3修正版 ?以学生为中心翻转授课11法?读书笔录3修正版 读书笔录 3： ?以学生为中心的翻转授课 11 法? 【美】PJ· 开普希 托德· 维特克尔 著 1、 开学第一周，让学生爱上你的课堂 在活动中培养班级凝聚力；在授课游戏中与学生 交朋友；教师的成功不但取决于学生的成绩，还有教 师推动学生学习的能力，这是以学生为中心的授课模 式对授课的核心要求。 2、 上课时，时时辰刻把学生当主角 打造新式高效课堂，包括以下内容： 更好地传达授课目的。 与学生的知识需求同步。 为平凡的课堂增加风味。 不断更新知识库。 借助网络， 教师要熟练运用 博客、社交媒体、网上公开课。 3、 调动学生积极性的地图学习法 授课内容表格就是一张以每节课内容为基础的地 图。让学生学会学习的 授课内容表 ，如： 学生用自己的语言复述授课目的，不但可以使学生的 学习个性化，而且加深了学生的学习深度，增强了他 们的责备性思想，增强了学生的学习能力。 4、 分层授课 分层授课的 4 个维度： 课前测试+多角度形成性测试 =多重量化标准测试。 有声有色的课堂活动。 分层授课的根本线是满足学生的需要。 备课时考虑 4 个要点问题： 〔1〕 我们清楚想让学生学会哪些知识并使用 吗？ 〔2〕 怎样做才能知道学生已经掌握内容？ 〔3〕 当学生们没有学会某些内容时， 教师应该怎 么做？ 〔4〕 对于已经掌握了授课内容的学生来说， 教师 应该成什么？ 5、 适应学生学习兴趣的“弹性〞授课 给学生们选择的权益是一个以学生为中心的授课 方法，详尽内容以下： 跳出课本的小框框。 多种多样的测试方法。 设计树状知识结构。 别再让学生当频频点头的应声虫。 6、 换个角度提问：让课堂效率翻倍的技巧 以学生为中心的提问应拥有这些要素： 开启积极思虑的 5 个开放式的、高水平的要点问题。 依照授课目的深入设置问题。 从“两个希望，一个变化〞开始。 希望 1：希望教师任何时候都不要说出你所提出的问 题的答案。 希望 2：希望教师要修业生们有问题时才举手，而不 是想答复以下问题时举手。 行为变化 ：即“冰棍杆选择法〞——把每一个学生的 姓名写在一根冰棍杆上制成 “号签〞，每一次从中 有放 回地 随机抽取一根，抽到了谁，谁就来答复以下问题。这 样做的目的是让每一个学生随时准备答复教师提出的 问题。 学生拒绝答复，老师怎么办？ 教师要注意： 〔1〕不应强迫学生给出某问题的答案。 〔2〕应该时辰准备着引导学生答复以下问题。 保证每个人都发言的高效方法。 依照必然的规那么把学生们分成假设干个小组。当 教师提出一个问题或热点话题时，先让学生们独立思 考一段时间后把他们对这个话题的见解写下来，尔后 每个学生与同桌或小组的同学交换思想、分享心得， 活动结束后， 教师按老例的方法提问， 学生代表答复。 7、 改进学生课堂表现的金点子 改进学生的课堂参加水平， 可以从以下几个方面下手： 设计学生喜欢的活动，只要 5 分钟。 掌握课堂互动的 3 各种类。 种类 1：学生与学生的互动 种类 2：学生与老师的互动 谈论与答复、提问、合作、网络工具等等； 种类 3：学生与资料之间的互动 阅读、观看影视作品、写作、创新 拆掉学生思想里的墙。 慕课授课与新媒体。 8、 放学后，学生变成自己的小老师 要使学生们积极参加到学习中来，应注意： 防范唱独角戏的 3 个方法：教师应该把单独讲 解的时间控制在 5 分钟之内；设计针对授课目的的问 题；杜绝机械地让学生抄笔录。 考什么，怎么考，学生有权决定。 别可是僵直地打个分数。 依照学生情况拟定授课方案。 让家长成为老师的好帮手。 9、 妙不可以言的作业 以下几个原那么不可以缺： 走出成绩定胜败的误区。 明确家庭作业的目的是配合授课。 精选最吻合授课目的的作业。 及时反响。 10、 带班级就是带状态 课堂管理方法和原那么，概括为以下几点 : 摒弃你说我听的命令式管理。 塑造学生的品德。 奖惩制度清楚。正确对待学校管理条例。 11、 倾听学生的心声 附录 1、PJ. 开普希的名言：我们要培养孩子“失败〞 的能力，即他们 会把失败变成进步的机会 。 附录 2、以教师或学生为中心的授课模式对照 以教师为中心 以学生为中心 由教师向学生传输知识 学生经过收集和整理信息习得知 识，并将这种方法用于研究、交 流、责备思想和解决问题等。 学生被动学习知识 学生主动参加 不重申在详尽情境中运用知识 重申在真实生活场景中有效运用 所学知识解决实责问题 教师的职责是信息的流传者和评 教师的职责是引导和激励，与学 判者 生共同谈论学习收效 授课与评估系统分开 授课与评估系统是一体的 测试是为了督查学习 测试是为了促进学习，