【设计】苏教版小学三年级下册《荷花》教学设计.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 苏教版学校三年级下册《荷花》教学设计 白鹤滩镇巧家营学校 潘龙翠 教材分析： 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情形，以及 “我”沉迷在此景中， 与荷花融为一体的感受； 作者以丰富的想象力， 描写了荷花的清爽美丽，呈现了一幅各具姿态，颜色艳丽，活生生的 水中荷花的画面，表达了作者喜爱大自然的感情； 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，其次，三自然段描写荷花生长的各种美丽的姿态， 第四，五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受； 学情分析： 三年级同学思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活体会有限，对文中描画的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要老师供应直观的图像，视频帮忙懂得； 教学目标： 1，会认会写 10 个生字，能正确读写“挨挨挤挤，翩翩起舞，莲蓬，似乎，蜻蜓，荷花，碧绿，舞蹈，幽香，衣裳，破裂，饱胀，圆盘，花骨朵”等词语； 2，有感情地朗读课文并背诵课文，积存美丽词句； 3，懂得课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想象，培育孩子爱美的乐趣和喜爱大自然的情感； 教学重点： 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培育孩子爱美，喜爱大自的思想感情； 教学难点： 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培育孩子爱美，喜爱大自的思想感情； 教学预备： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 同学： 查找有关荷花的资料；老师： 多媒体课件 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 第一课时 一， 猜谜语，揭示课题； 1，小伴侣们喜爱猜谜语吗 .请告知老师这就谜语的谜底是什么？ 2，课件出示猜谜语： 一个小姑娘，坐在水中心；身穿绿衣裳，坐在绿船上； 3，出示谜底： 荷花； 4，呈现课题： 12 荷花，师板书课题： 12 荷花（生齐读课题） 5，这篇课文的作者是谁？（叶圣陶） 6，课件出示： 叶圣陶简介 7，同学们，你们能向老师介绍介绍你们所明白的荷花吗？ 8，生介绍荷花学问； 9，课件出示： 小学问：介绍藕，莲蓬，莲子 二，同学按要求自同学字，新词； 1，课件出示自学要求： ）用自己喜爱的方式读课文； ）画诞生字新词，读准生字新词； ）读通读顺句子，难读的地方多读几遍； ）不懂的地方做上标记； 2，生自同学字新词； 三，检查自学； (先自学，然后小组合作学习 )； 1，课件出示生字词： 挨挨挤挤，莲 蓬，花骨朵，饱胀，破裂 ，一 幅，翩翩起舞，舞蹈，昨夜，好梦； （生分角色读，师正音：重点强 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 调:蓬，胀，裂 ，幅，夜，梦；师指导书写：蓬，骨，胀，裂 ，幅，翩翩起舞，舞蹈；） 2，课件出示词语： 挨挨挤挤，翩翩起舞，莲蓬，似乎，蜻蜓，荷花， 碧绿，舞蹈，幽香，衣裳，破裂，饱胀，圆盘，花骨朵 ；（生分角色读） 四，才能提升； 课件出示： 我能填（生依据意思填词语） ），形容荷叶长得很密，相互挤在一起；（ ） （ 2），圆圆的盘子；（ ） ），没有开放的花（ ），形容舞姿轻快美丽；（ ） ） （ 5），（完整的东西）显现裂缝；（ 五，课堂小结； ） 同学们，这些生字宝宝你们记住了吗？期望你们能成为好伴侣； 其次 其次课时 一，导入 同学们，荷花不仅花美，而且花姑娘身下的荷叶更美，大家想不想去一睹风采？ 二，精读感悟 （一）观赏荷叶美 1，课件出示 :满池荷叶图片 2，孩子们，这密密麻麻的是什么叶子呀？（荷叶）；师板书：荷叶 3，看到这满池的荷叶，你会想到哪些词语呢？（挨挨挤挤，大圆盘，碧绿） 4，课件出示： 任务一 ，动情朗课文其次自然段第一二句话，在重点词语下面画上自己喜爱的标记； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 ，说说你从这两句话中体会到荷叶具有哪些特点？ （生自主读课文，边读边勾画，完成任务后击掌示意；） 5，课件出示： 荷花已经开了不少了；荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘； 6，师引导生汇报自学情形，找出荷叶特点：多，绿，园； 7，孩子们，这么多，这么绿，这么圆的荷叶映入我们眼帘，此刻， 你能用一个字赞扬他们吗？（美）师板书：美 8，那好，我们就用赞扬的语气读一遍这个句子吧！ 过度： 是啊，荷叶之美让我们心旷神怡，可那白荷花在这些大圆盘之间冒出来更让我们看到了勃勃生气！ 1，课件出示： 白荷花在这些大圆盘之间冒出来； 同学们，这句话中哪个字用得好？（冒）仍可以换成其他的字吗？（钻，露，挤??），请将你们换的字加进去读出荷花旺盛的生命力，好吗？ 过度： 孩子们， 读得真棒！老师从你们的朗读感受到了荷花旺盛的生命力，他们一朵朵正从挨挨挤挤的荷叶中冒出来，走，我们赶忙去观赏他们那美丽的姿态吧！师板书：姿态 （二），观赏荷花的姿态美 1，课件出示： 任